Ikimokyklinis amžius - tai laikotarpis, kai vaikų žaidimai yra tarsi pirmieji „universitetai". Pasak J. K. Dubowskio, šis procesas yra nepakartojamas žmogaus sąmonės formavimasis.
Dailė ikimokyklinukams? Kodėl tai svarbu?
Nukreipkime savo žvilgsnį į mažylio delniukus ir pirštukus: jis liečia, tyrinėja įvairius daiktus, maigo, baksnoja molį. Rankutę įkiša į dažus, brauko, plekšnoja. Piršteliai šokinėja taip, lyg vaikas grotų fortepijonu.
Ankstyvasis piešimas: kūno mankštos žaidimai
Ankstyvajame (1,5-2 m. vaikų) piešimo etape svarbiausia yra fizinis judesys. Daugelis vaiko piešinio tyrėjų (F.I. Šmitas, L.S. Vygotskis, J. Matthews, M.V. Cox ir kt.) išskiria judesį kaip pirminį veiksmą piešinio atsiradimo procese. Iš tiesų šiuo laikotarpiu piešimas labiau primena kūno kultūrą. Taip vaikas gauna daug informacijos apie savo kūną ir jo galimybes erdvėje.
Vaikas stebi ir gali pamatyti savo judesio paliekamą pėdsaką. Savo kūno suvokimas erdvėje, gebėjimas kontroliuoti kūną tokio amžiaus vaikui yra svarbiausias dalykas.
Rankų ir viso kūno judesių amplitudę galima plėsti, pakeitę vien tik popieriaus lapo formatą: mažas popieriaus lapas skatins „smulkiuosius" kūno judesius, didelis - plačiuosius.
Ankstyvasis piešimas - tai lavinamieji pirštelių, pojūčių, kūno mankštos žaidimai. Nustatyta, jog pirštukų miklumas ir sklandi vaiko kalba yra tiesiogiai susiję.
Ryšys tarp smulkiosios motorikos ir kalbos
Mat kairiojoje kaktos skiltyje yra už kalbą „atsakinga" Broca sritis. Ji tiesiogiai susijusi su smulkiąja (rankų ir kalbos padargų) motorika. Kuo aktyviau juda pirštukai, tuo daugiau impulsų gauna Broca sritis. Taigi tuo daugiau stimulų pradėti kalbėti. Rankučių žaidimai - ne tik puikus būdas paskatinti vaiką kalbėti, bet ir smagi pramoga.
Nėra puikesnės pirštukų mankštos už žaidimus su dailės priemonėmis. Piešiant lavinama smulkioji motorika, sensomotorika, įsivaizdavimas, emocinė raiška.
Sensorinis patyrimas ir asociacijos
Tyrinėdamas medžiagas ir žaisdamas su jomis, vaikas turi galimybę visa tai asocijuoti su aplinkos įvykiais ir veiksmais. Pirštukais ir rankytėmis spaudžiama, glostoma, maigoma. Liesdamas medžiagas, vaikas kaupia skirtingą sensorinį patyrimą. Šiame procese pirštukų judesio amplitudė labai plati, ji gali būti prilyginama tik grojimui kanklėmis ar fortepijonu.
Asociacijų, įsivaizdavimas, nusakymas siekiant išreikšti patyrimą skatina sąvokų ir kalbėjimo formavimąsi. Tiksliai nežinome, ką išgyvena mažylis piešdamas, tačiau aišku, kad piešimas iš jo reikalauja drąsos išbandyti nauja.
Dailė kaip charakterio atspindys
Kaip vaikas pradeda piešti, bando naujas raiškos priemones, medžiagas, - baukščiai, vos prisiliesdamas, ar drąsiai su visa jėga - visa tai atskleidžia jo charakterio savybes, kurios pasireiškia ir kitose situacijose. Pastebima, kad dailės užsiėmimai labiausiai veikia nedrąsius, uždarus, dar nekalbančius vaikus.
Tyrinėdami įvairias medžiagas arba piešdami popieriaus lape, vaikai ugdosi valią, ryžtą daryti tai, kas nepažinta. Miriam Lindstrom, kalbėdama apie dailės reikšmę dvejų- septynerių metų vaikams, pabrėžia, kad tai priemonė „nugalėti chaosą".
Meninė veikla sudaro sąlygas suteikti formą neįvardytiems, nesuvoktiems vaikų jausmams ir išgyvenimams. Paprastai dailė suteikia vaikams malonumą, todėl pasiryžimas įsitraukti į šią veiklą kelia pasitenkinimą ir pasididžiavimą savimi, pergalės jausmus.
Meninės raiškos priemonės ir jų poveikis
Puiku, jei vaikas per dailės pratybas gali rinktis tuo metu jam reikalingas meninės raiškos priemones, nes nuo to priklauso terapinis ir ugdymo rezultatas. Kiekviena meninės raiškos medžiaga turi skirtingų fizinių savybių: pieštukas - kietas, brėžia ploną liniją; dažai - šlapi, tiršti, gali būti skysti, susiliejantys; molis - sunkus, jam reikia fizinės jėgos ir t. t.
Tad kiekviena meninės raiškos medžiaga suteikia skirtingą jutiminį patyrimą, lemia kitokią psichologinę reikšmę ir sužadina skirtingas asociacijas. Stebimos kūrybinio proceso, veiksmo, priemonių medžiagiškumo sukeliamos asociacijos, kurios turi emocinį pagrindą. O minkydamas molį, ką nors iš jo lipdydamas vaikas gali geriau suvokti, susisteminti kilusias idėjas, greitai jas keisti ir lipdyti iš naujo.
Tokiame procese „veikia" vaiko kūryba, mąstymas, fizinis veiksmas, visa asmenybė. Visa tai yra kūrybinė savirealizacija.
Laisva meninė raiška
Būtent dailės terapijos pirmtakai pastebėjo, kad vaikų laisvosios meninės raiškos darbai labai skyrėsi nuo tos veiklos, kuri buvo taikoma pagal nurodomąją ugdymo programą. Laisvoji meninė raiška suteikia vaikui pasitikėjimo savo jėgomis ir sužadina didelio pasitenkinimo jausmą. Nevaržomoje aplinkoje vaikas įveikia neužtikrintumą ir pradeda laisvai reikšti savo baimes, poreikius ir fantazijas.
Laisvas žaidimas, kūrybinė vaiko veikla turėtų būti pamatinė vaiko teisė. Tai labai svarbu norint ir siekiant, kad vaikas sugebėtų prisitaikyti prie sparčiai kintančio pasaulio, kuriame tradicinis žinių perdavimas atrodo jau pasenęs.
Kaip vaikas sugebės įsitraukti į kintantį pasaulį, labai priklausys nuo to, kaip jis sugebėjo žaisti, o žaisdamas naudotis vaizdiniais, vartoti kalbą, taikyti įvairių kultūrų akcentus, skirtingą požiūrį į gyvenimą, patirdamas pasitenkinimą ir malonumą.
žymės: #Vaikams #Vaika #Zaidimai
Panašus:
- Audronė Brazauskaitė ir Vaikų Dailės Terapija Lietuvoje: Atraskite Kūrybos Galią Vaikų Emocinei Sveikatai!
- Neįtikėtinos Dailės Darbų Idėjos Vaikams, Kurios Skatina Kūrybiškumą ir Ugdymą
- Kaip Dailės Terapija Gali Stebuklingai Pagerinti Dėmesio Trūkumo Ir Hiperaktyvumo Sutrikimą Vaikams!
- Atraskite Dailės Dirbtuvių Stebuklus Vaikams: Kūrybiškumo Ugdymas ir Įkvepiančios Idėjos
- Šokiruojantys Darželio Auklėtojų Atlyginimų Pokyčiai Nuo Rugsėjo 1 d. – Sužinokite Dabar!
- Sužinokite viską apie ligos ir motinystės išmokas Lietuvoje – kaip gauti ir kokios naujienos!