Šiame straipsnyje aptariama vaiko, turinčio specialiųjų ugdymosi poreikių, atvejo analizė, siekiant geriau suprasti jo individualius poreikius ir pateikti veiksmingas rekomendacijas ugdymui.
Bendra Informacija Apie Vaiką
Biografiniai duomenys: berniukas vardu Gintas. Mama netekėjusi, vaiką augina viena. Tėvas vaiku nesirūpina, mažai bendrauja. Mama baigusi kolegijoje vadybą, pagal specialybę darbo neranda, dirba mokykloje mokytojo padėjėja. Moteris vaiku rūpinasi, stengiasi padėti mokytis, tačiau pati dažnai būna suirzusi, greitai netenka kantrybės jei Gintui ima nesisekti.
Mokinio Ypatumai ir Charakteristika
Gintas mokosi 4 klasėje pagal individualizuotas Bendrąsias pagrindinio ugdymo programas. Pedagoginėje psichologinėje tarnyboje jam nustatyti specifiniai mokymosi (rašymo, skaitymo) sutrikimai ir vidutinis specialiųjų ugdymosi poreikių lygis. Išvadose siūloma teikti specialiojo pedagogo, logopedo, psichologo, socialinio pedagogo pagalbą.
Charakterio savybės: mokinys per pamokas būna drausmingas, atidžiai klausosi, bando užsirašyti nurodytą informaciją, drovisi atsakinėti. Jeigu pamokos metu atliekama projektinė užduotis, vaikas lieka nuošalyje, tačiau, pristatant darbą, noriai vykdo draugų pavestą užduotį. Berniukas draugiškas, mėgstamas, ramaus būdo, labai stengiasi mokytis.
PPT Išvadose Aprašomi Vaiko Įvertinimai
PPT išvadose nurodomi Tomo galios bei mokymosi pasiekimai. Pažįsta pagrindines geometrines figūras, klasifikuoja jas pagal dydį, organizuoja į nesudėtingą erdvinę visumą. Pažįsta spalvas, nesudėtingus vizualinius stimulus susieja su kalbine informacija. Atlieka nesudėtingas kopijavimo užduotis. Pasako savo vardą, amžių. Skaičius pažįsta. Įvardija spalvas, parodo geometrines figūras. Supranta keletą sąvokų. Pažįsta kelias raides. Užrašo savo vardą, kopijuoja raides, skaitmenis.
Tomo sunkumai nurodomi PPT. Tyrimo pradžioje kontaktas nepakankamai pilnavertiškas - nepalaiko verbalinio kontakto, nenoriai reaguoja į padrąsinimus, emociškai jautrus, nepasitiki savo jėgomis. Psichinė veikla asteniška, stimuliuotina. Dėmesio koncentracija silpna, faktinės informacijos apie artimiausią gamtinę, socialinę aplinką stoka. Berniukui labai sunku mintis išreikšti žodžiais, verbalinis supratingumas skurdus. Nepakankami išlavėjusi vizualinė - motorinė koordinacija, silpni girdimojo suvokimo įgūdžiai. Sunkiai sekasi atlikti aritmetinius veiksmus. Nepakankamai susiformavusios dydžio, laiko, erdvės sąvokos. Reikia kelis kartus pakartoti, paaiškinti užduotis.
Psichologinis Vertinimas
Galios - jo stiprioji pusė yra regimoji atmintis, perrašinėjimo greitis ir tikslumas, informacijos apdorojimo greitis, dirbant pagal pavyzdį. Sunkumai - būna labai įsitempęs, nerimastingas, bendraujant stebimos labai stiprios emocinės ir psichosomatinės reakcijos. Psichologės teigimu, berniukas labai nepasitiki savimi. Labai žemi mintino skaičiavimo įgūdžiai, labai prastas nuovokumas kasdieniniame gyvenime, labai žemas atsparumas trukdžiams, silpna trumpalaikė girdimoji ir ilgalaikė atmintis. Jam labai sunku mintis išreikšti žodžiais. Vyrauja konkretus mąstymas, stebima veiklos strategijų stoka.
Logopedinis Vertinimas
Logopedės teigimu, berniuko galios - garsų artikuliacija kalbos sraute pakankamai raiški, ištaria sudėtingesnės garsinės skiemeninės struktūros žodžius. Pasyvusis žodynas gausesnis už aktyvųjį. Vyrauja daiktavardinė, veiksmažodinė leksika. Pakankamai tiksliai vartoja prielinksnius. Žino apibendrinančių sąvokų, parenka antonimų, pavadina ypatybes. Geba atlikti užduotis pagal pateiktą pavyzdį. Kalba vientisiniais išplėstiniais sakiniais.
Mokymosi Sutrikimų Priežastys
- Sutrikęs girdimasis suvokimas
- Foneminė klausa
- Neatlieka garsinės analizės ir sintezės
Darbo Būdai, Taikytini Dirbant Su Vaiku, Turinčiu Mokymosi Sutrikimą
- Teigiamos mokinio mokymosi motyvacijos palaikymas ir skatinimas
- Nepakankamai išlavėjusių gebėjimų ir pažintinių procesų ugdymas
- Mokyti atlikti skiemenų, žodžių garsinę ir sintezę
- Lavinti foneminę klausą
- Mokinio negalės „apėjimas“, kompensavimas, taikant alternatyvaus mokymo metodus
- Mokymo individualizavimui diferencijavimui rekomenduojama
- Mokymo pasiekimų individualizuotas vertinimas
Rekomendacijos
Rekomendacijos ugdymuisi nurodomos PPT. Pritaikyti lietuvių k., matematikos, pasaulio pažinimo bendrąsias programas, teikti specialiojo pedagogo, logopedo, socialinio pedagogo pagalbą. Vertinimas PPT dėl išvados tikslinimo po 2 metų. Įtraukite berniuką į socialinių įgūdžių ugdymo grupę (puoselėkite bendravimo įgūdžius su bendraamžiais).
Probleminio mokymo tikslas - ištirti pradinio ar pagrindinio ugdymo pakopos mokinio specialiuosius matematinio ugdymosi poreikius bei pateikti rekomendacijų, mokomųjų užduočių šio mokinio matematinių gebėjimų ugdymui.
žymės: #Vaiko
Panašus:
- Kaip Tėvų Švietimas ir Partnerystė Gali Transformuoti Specialiųjų Poreikių Vaikų Gyvenimus!
- 2 metų vaiko raidos etapai ir psichologija: svarbiausi pokyčiai ir patarimai tėvams
- Atvejo analizė: Kodėl vaiko žaidimas yra raktas į sėkmingą vystymąsi?
- Šokiruojantis Rūkymo Poveikis Nėštumo Pirmosioms 12 Savaičių: Ką Turite Žinoti
- Viskas apie nėštumą: trukmė, svarbiausi požymiai ir nepakeičiami patarimai būsimoms mamoms