Elektroninis dienynas
2022 m. spalio mėn.
Pr A T K Pn Š S
« Geg    
  1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30
31  

Straipsnyje pristatoma kūrybiškumo samprata, aptariama jo ugdymo ikimokykliniame amžiuje specifika. Pagrindžiama, kad šiame etape pedagogai vaidina lemiamą vaidmenį organizuojant į vaikų kūrybiškumo plėtrą orientuotą ugdymo procesą.

Kūrybiškumo Samprata ir Ugdymo Ypatumai

Kūrybiškumas - universalus, bet savitas kiekvieno žmogaus gebėjimas interpretuoti gautą informacija ir iš to sukurti naujus, originalius darinius. Vaikystėje kūrybiškumo, ko gero, netrūko nei vienam...

Mokymų metu kalbėsime apie ankstyvojo ir ikimokyklinio amžiaus vaikų kūrybiškumo ugdymą kasdienėse veiklose: kaip paprastai ir lengvai išlaisvinti vaikų kūrybiškumą, kaip jo neslopinti ir vaikų „neįstatyti į rėmus“.

Dešimtmetį žymūs mąstytojai kūrybiškumą apibrėždavo išskirdami fizinę ir emocinę aplinką, ugdymosi metodus ir priemones, santykius, motyvaciją. Kūrybiškumas apibūdinamas ir kaip meninis gebėjimas bei netradicinis kūrybos rezultatas.

Pedagogo Vaidmuo Kūrybiškumo Ugdyme

Straipsnyje pristatomas tyrimas, kuriuo siekiama atskleisti ikimokyklinio ugdymo įstaigoje dirbančių pedagogų kūrybiškumo ir jo ugdymo darželyje sampratos ypatumus. Šiam tikslui pasiekti pasirinkta anketinė apklausa, kurioje dalyvavo 174 ikimokyklinio ugdymo pedagogai. Gautiems duomenims apdoroti taikyti turinio analizės, aprašomosios statistikos metodai.

Naujoji „technologijų karta“ - iššūkis pedagogams, specialistams ir švietimo sistemai.

Meninė veikla - puoselėti ir turtinti vaiko jautrumą ir pažinimo procesus, padėti jam žengti į meno pasaulį. Menu siekiama padėti vaikui atsiskleisti, pajusti bendravimo ir asmeninės kūrybos džiaugsmą - laisvai išreikšti savo įspūdžius jausmais, mintimis, garsais, judesiais, kalba.

Kūrybiškumo Skatinimas Per Veiklas

Specialiai įrengtose erdvėse vaikai atlieka įvairias užduotis - vaidina, piešia, lipdo, konstruoja, dainuoja. Drauge su tėveliais vaikai pasirenka menines veiklas pagal savo pomėgius, gebėjimus.

Dailės erdvėje rinkosi daugiausiai dalyvių - vaikų ir jų tėvelių. Tapybos ant plėvelės, akmenukų ar stiklo savarankiškai vykdė savo sumanymus, originaliai atskleidė temą. Lipdymo iš molio erdvėje veiklai išmintingai vadovavo ugdytinio mamytė, o būsimieji amatininkai atidžiai stebėjo ir tyrinėjo molio savybes. Konstravimo iš popieriaus erdvėje vaikai ir jų tėveliai kūrė įdomius ir sudėtingų formų statinius.

Vaidybos erdvėje vaikai ir jų tėveliai demonstravo gebėjimą naudoti kūno kalbą, derinti kalbą ir judesį. Labiausiai visiems patiko balso ir kvėpavimo lavinimo pratimai. Kaip naudoti balso atspalvius, kalbėjimo tempą, ritmą padėjo įvairių pasakų personažų pamėgdžiojimai. Vaidindami mokėsi suprasti kito veikėjo jausmus.

Geranoriškos bendravimo atmosferos sukūrimas, leido vaikams būti laisviems ir kūrybiškiems.

Vaikams patraukli, kūrybiška, aktyvi žaidybinė veikla bendruomenės pastangomis įrengtose edukacinėse erdvėse įgalino sklandesnę kūrybinę veiklą.

Tėvų Įtraukimas į Kūrybinį Procesą

Kurdami pozityvius santykius tarp tėvų ir įstaigos, kai tėvai bendraudami ir aktyviai dalyvaudami su pedagogais bendrose veiklose, kuria ir geros patirties pagrindus. Pramogos organizuojamos per vaidybą, muzikinius ir dailės menus.

Šiuolaikiniai Iššūkiai

Šiuolaikiniai vaikai pasižymi ypatingu, išskirtiniu santykiu su technologijomis, jie drąsūs, aktyvūs ir imlūs naujovėms. Naujausi moksliniai tyrimai bei mūsų pastebėjimai rodo, kad naujos kartos vaikų socialinis bendravimas yra skurdesnis, jų dėmesys trumpalaikis, trūksta vidinės motyvacijos veiklai. Daugelis vaikų siekia greito rezultato be jokių pastangų ir nori gauti greitą atlygį už jį.

Problema.

Rekomenduojama Literatūra

  • Abukevičius, R. Vaizdingo garso formavimas ir balso lavinimas. V., Lietuvos liaudies kultūros centras.
  • Denikytė S., Pečiulienė O. Ikimokyklinio amžiaus vaikų erdvinio suvokimo ugdymo vadovas.
  • Dodge D.T., Colker L.J., Heroman C. Ikimokyklinio amžiaus vaikų kūrybiškumo ugdymas.
  • Drąsutienė, G. Tausokime kalbos balsą.
  • Gage N. L., Berliner D. C. Pedagoginė psichologija.
  • Musteikienė G. Žaidimai rankų pirštams mankštinti.
  • Žukauskienė R. Raidos psichologija.

žymės: #Vaiku #Darzelyje

Panašus: