Vokietija užima pirmą vietą Europoje pagal gyventojų skaičių. Kaip ir daugelyje šalių, Vokietijoje veikia kelios skirtingų tipų ikimokyklinio ugdymo įstaigos.
Ikimokyklinio ugdymo įstaigos Vokietijoje
- Vaikų lopšeliai Vokietijoje yra skirti vaikams iki 3 metų amžiaus.
- Darželiuose Vokietijoje dažniausiai ugdomi vaikai nuo trejų iki šešerių metų amžiaus.
- Šeimos dienos priežiūros centrai teikia lygiavertį ikimokyklinį ugdymą namuose.
Dėl sumažėjusių skirtumų tarp darželių ir vaikų lopšelių, dažnai jie suvienijami į vieną įstaigą.
Ikimokyklinio ugdymo ypatumai Vokietijoje
Užregistruoti vaiką į vaikų darželį Vokietijoje reikia iš anksto, nes gauti vietą tikrai sunku. Dažnas vokietis užrašo savo atžalą į darželį dar prieš jai gimstant. Vokietijoje yra ir valstybinių, ir privačių vaikų darželių. Pastarieji dažnai priklauso bendruomenėms, Bažnyčiai, vienai ar kitai sąjungai ir yra griežtai prižiūrimi valstybės.
Darželių personalas ir tvarka turi atitikti nustatytus kriterijus. Visi vaikų darželiai yra mokami. Mokama suma priklauso nuo tėvelių gaunamų pajamų - kuo daugiau uždirbi, tuo daugiau ir moki. Vaikus darželyje galima palikti pusei dienos (8 - 12:30 val.) arba visai dienai.
Švietimo sistemos ir jos istorinės raidos apžvalga
Vokietija, kaip ir daugelis kitų kraštų, ilgą laiką jautė Romos bažnyčios įtaką. Bažnyčiai buvo pavesta mokyklų priežiūra ir jaunosios kartos ugdymas. Didelės permainos įvyko po 1817 metų, kai Vilhelmas von Humboldtas įvykdė pedagoginę reformą, palietusią visas mokyklas.
Vilhelmas von Humboldtas siekė vokiečių tautai parodyti visapusiško, klasikinio ugdymo vaizdą bei idealą, išreiškiamą trimis žodžiais: individualumas, universalumas, totalumas. Vokiečių gimnazijos tapo klasikiniais kultūros židiniais, o universitetai - dar ir mokslo, laisvos minties puoselėtojais. Vokietijos edukacinę teoriją ir praktiką labai veikė neohumanizmas.
Neohumanizmo paveiktas Herbartas suformulavo etika ir psichologija paremtus švietimo tikslus: „tikslą pasiekia ta mokykla, kurios pamokos yra auklėjančios“. Tačiau besikurianti visuotinė mokykla (Vokietijoje įkurta 1819 m.) vis tolo nuo šio idealu tapusio tikslo, artėdama prie tokio pragmatiško tikslo: „mokykla turi parengti gerus krašto darbininkus, gerus paklusnius karius“.
Greitai prūsų militarizmas, idėjos „Deutschland uber alles“ tampa švietimo tikslų pagrindu. Po Pirmojo pasaulinio karo švietimą norima pakeisti iš esmės. Buvo sakoma: „Mokykla parengė karą, mokykla jį ir pralaimėjo. Mokykla turi nužemintą tautą vėl iškelti“.
Buvo pradėta ieškoti naujų švietimo idealų, kuriamos naujos švietimo įstaigos, mokymo priemonės. Mokyklos ir mokytojai įgijo visišką laisvę ir sąlygas ne tik kelti naujas idėjas, bet ir jas patikrinti. Mokytojai suorganizavo naują sąjungą. Jų tikslas - laisvos mokyklos idėja; mokyklos nepriklausančios nei nuo bažnyčios, nei nuo krašto politikos.
1932 metais Europa galėjo pradėti tikėtis vokiečių mokyklos pasveikimo, bet šį procesą nutraukia 1933 metais įsigalėjęs nacionalizmas ir diktatūra Vokietijoje. Laisvos minties žmonės bėga iš gimtosios šalies; auklėjimas pakeičiamas dresūra. Religijai atimta teisė egzistuoti. Keliama rasės galybė. Mokyklos svarbiausias uždavinys - kareivių ruošimas.
Po Antrojo pasaulinio karo padalijus Vokietiją, ir Vakarų Vokietijoje, ir Rytų Vokietijoje keičiasi švietimo sistemos ugdymo tikslai ir turinys. VDR ugdymo tikslai ir pati švietimo sistema buvo ryškiai politizuoti, akcentuojamas auklėjamasis darbas „revoliucinių darbininkų klasės tradicijų, socializmo ir komunizmo idealų dvasia“.
Kaip ir visose sovietinio režimo šalyse, labiausiai rūpintasi ideologiniu auklėjimu. Nuo 2 mėnesių iki 6 metų vaikai lankė ikimokyklines įstaigas - vaikų darželius ir lopšelius. Nuo 6 metų visi vaikai pradėdavo mokytis. Pagrindinis VDR tipas buvo privalomoji dešimtmetė bendrojo lavinimo politechninė mokykla. Ji buvo skirstoma į tris pakopas: pradinę (1-3 klasės), vidurinę (4-6 klasės), aukštesniąją (7-10 klasės).
7-10 klasių mokiniai kas savaitę po keturias valandas atlikdavo praktiką įmonėse. Egzaminus moksleiviai laikydavo baigiamosiose klasėse: dešimtmetės mokyklos 10-oje klasėje ir išplėstinės vidurinės mokyklos 12-oje klasėje. Baigusieji dešimtmetę mokyklą gaudavo pažymėjimą, o išplėstinę vidurinę - brandos atestatą.
Išplėstinėje vidurinėje mokėsi tik dalis baigusiųjų dešimtmetę mokyklą. Daugiau kaip 30 % baigusiųjų dešimtmetę mokyklą dvejus metus mokydavosi profesinėse mokymo įstaigose. Profesinis lavinimas taip pat apėmė suaugusiųjų darbininkų ir meistrų rengimą bei jų kvalifikacijos kėlimą.
Inžinerinės ir specialiosios vidurinės mokymo įstaigos rengdavo specialistus gamybai, žemės ūkiui, sveikatos apsaugai, valstybiniams organams, švietimo sistemai, kitoms visuomeninio gyvenimo sritims.
Pagal 1949 metų Konstituciją Vokietijoje švietimą kontroliavo valstybė; Federalinė švietimo ir mokslo ministerija bei Bundestago švietimo komisija nusakydavo pagrindines švietimo normas. Kiekviena iš 15 žemių turėjo savi aukščiausiąjį organą, nagrinėjusį savo žemės švietimo klausimus, priimdavusį įstatymus.
Vaikai iki 6 metų dažniausiai buvo auklėjami šeimoje. Vaikų darželius, kuriuos vaikai lankydavo nuo 3 iki 6 metų, išlaikė įvairios bendruomenės, bažnyčios, susivienijimai, gamyklos arba privatūs asmenys. Vaikų darželiai buvo mokami.
VFR švietimo sistemą sudarė trys pakopos: pradinės mokyklos (6-10 metų; kai kuriose žemėse pradinis mokymas truko 6 metus), vidurinės mokyklos, aukštosios mokyklos.
- Gimnazijoje. Gimnazija turėjo didžiausią prestižą ir rengė aukštojo mokslo studijoms. Gimnazijos mokymo turinys (palyginus su kitomis mokyklomis) buvo teorinės krypties, vyravo humanitariniai dalykai, ypač didelė reikšmė buvo skiriama užsienio kalboms (nuo 7 klasės pradedama mokyti antrosios užsienio kalbos). Šios mokyklos pagrindinis bruožas - kad mokymo turinys atitiktų moksleivio polinkius ir gabumus. Veikė gimnazijos su sutrumpintu mokymosi laiku, baigusiems realinę mokyklą.
- Realinėje. Realinė mokykla rėmėsi 4-6 metų pradine mokykla ir drauge su ja apėmė dešimtmetį mokymą. Ji teikė mokslų pagrindų žinias, reikalingas profesiniam mokymuisi. orientuojamos į praktinę veiklą. Jas baigę dirbdavo pramonės, prekybos, aptarnavimo sferose. Tai buvo aukštą prestižą turintis mokyklos tipas.
- Pagrindinėje. 80% mokinių po pradinės mokyklos be egzaminų stodavo į pagrindinę mokyklą, kurioje mokėsi 3 arba 5 metus (priklausomai nuo mokymosi laiko pradinėje mokykloje). Baigus šią mokyklą, buvo galima mokytis amato profesinėse ir profesinėse techninėse mokymo įstaigose.
Devynerių metų mokslas VFR buvo privalomas. Mokyklos pasirinkimas priklausė nuo mokinio gebėjimų, mokymosi rezultatų. Vidurinių mokyklų sistema buvo kritikuojama ir tobulinama.
Kritikos sulaukė ir vidurinių mokyklų tipų įvairovė: pasirinkimo prasme tai buvo gerai, tačiau 10-12 metų vaikams būdavo sunku apsispręsti, kurioje iš trijų tipų mokykloje norėtų mokytis. Todėl pradėjo veikti bendroji mokykla, sujungusi visus tris vidurinių mokyklų tipus. Bendroji mokykla, prisitaikydama prie mokinio gebėjimų bei polinkių, akcentuodavo individualų mokymą, socialinę globą: iš anksto buvo tiriama, į kurią mokyklą - gimnaziją, realinę, pagrindinę - nukreipti mokinius.
Nors VFR veikė ir valstybinės profesinės- techninės mokymo įstaigos, tačiau vyravo privačios amatų mokymo įstaigos. Pirmieji du profesinių mokyklų tipai buvo tiesiogiai susieti su bendrojo lavinimo mokykla ir priklausė žemesniajam profesinių mokyklų lygiui. Paskutiniai du - aukštesniajam.
Inžinerinės mokyklos, ekonominės mokyklos, visuomeninių profesijų akademijos ir kitos, kuriose buvo rengiami vidurinės pakopos specialistai, 1960 metais buvo įtrauktos į aukštojo švietimo sistemą ir pavadintos aukštosiomis profesinėmis mokymo įstaigomis.
Šiuolaikinė susivienijusios mokyklos švietimo sistema grindžiama buvusiąja VFR švietimo sistema. Vaikai mokyklą pradeda lankyti nuo 6 metų. Vidurinis mokslas įgyjamas per 12-13 metų. Pradinėje mokykloje yra parengiamoji klasė penkiamečiams ir nesubrendusiems šešiamečiams. Parengiamoji klasė neprivaloma, ją lankyti nebūtina. Parengiamosios ir pirmosios klasės ugdymo turinys panašus, neakcentuojami mokymo dalykai, o tvarkaraštyje nurodomas tik valandų skaičius. Antrosios klasės tvarkaraštyje jau yra šeši mokymo dalykai. Nuo penktosios klasės mokoma vienos užsienio kalbos. Pradinėse mokyklose kai kurių dalykų mokoma sustiprintai (pvz.: kūno kultūros, muzikos).
- Gimnazijoje. Gimnazijos tikrosios studijos - trečioji (aukštesnioji) mokyklos pakopa. Čia patenka ne visi vidurinės pakopos gimnazistai. Ateina mokinių ir iš kitų mokyklų. 11 gimnazijos klasė - parengiamieji metai į aukštesniąją pakopą - skiriami profiliui pasirinkti, žinioms išlyginti, panaikinti kitiems mokymosi trūkumus. Įdomu, kad šį etapą galima „peršokti“, todėl aukštesniosios pakopos laikas tik apytikris: treji, „peršokus“ parengiamąjį etapą - dveji, daugiausia (norint gerai pasirengti baigiamajam etapui ir įstoti į universitetą) - ketveri, o jei reikia kartoti abitūros egzaminą - penkeri metai. Gimnazijoje kiekvienas moksleivis turi vadovą, su kuriuo gali pasitarti, spręsdamas įvairias problemas, iškylančias siekiant brandos atestato.
- Realinėje. Realinė mokykla - 7-10 klasės. Baigus 10 realinės mokyklos klasių, galima mokytis kelių tipų specialiosiose aukštosios pakopos arba tik profesinio rengimo mokyklose.
- Pagrindinėje. Pagrindinė mokykla - irgi 7-10 klasės. Pagrindinėje mokykloje mokosi tik apie 15% mokinių. Jose daug emigrantų, laikinai Vokietijoje gyvenančių mokinių. Kad jiems būtų lengviau mokytis, pagrindinėje mokykloje dėstomi nauji integruoti mokymo dalykai (pvz.: „Pasaulio žinios“). Kitas šios mokyklos mokymo bruožas - kompensacinis mokymas. Šalinant atsilikimą, skiriamos papildomos namų darbų užduotys. Matematikos, anglų kalbos (atsižvelgiant į mokinių gabumus) mokoma grupėmis. Negabiems mokyklos baigimo pažymėjimai išduodami ir po 9 mokymosi metų. Šie mokiniai mokosi prastesnėse profesinėse mokyklose.
- Bendrojoje.
- Profesinėse mokyklose. Moksleiviai, tęsiantis studijas profesinėje mokykloje, daugiausia laiko praleidžia įmonėje, kurioje, be žinių, jie įgyja įvairių specialybės mokėjimų ir įgūdžių. Mokyklą jie lanko 1-2 kartus per savaitę. Pamokose, šalia bendrųjų dalykų (socialinių, politinių mokslų), mokiniai įgyja daug teorinių specialybės žinių, kurias mokykloje jie perima geriau nei gamykloje. Mokymasis profesinėje mokykloje privalomas visiems jaunuoliams, kurie dar neturi 18 metų ir nesimoko jokioje kitoje mokykloje. Dažnai didelės įmonės turi savo profesines mokyklas, kurias, joms atitikus tam tikrus reikalavimus, pripažįsta ir finansiškai remia valstybė. Mokymosi laikas profesinėje mokykloje - 3 metai.
- Specializuotose profesinėse mokyklose. Specializuotosios profesinės mokyklos taip pat rengia profesinei veiklai, pirmiausia komercinei, namų ūkio, administracinei, socialinio aprūpinimo.
- Aukštesniosiose specializuotose mokyklose. Aukštesniosios specializuotos mokyklos priima moksleivius, baigusius relinę mokyklą. Pirmuosius metus moksleiviai ir dirba mokyklos dirbtuvėje arba įmonėje. Antrais metais jiems dėstomi specialybės dalykai.
Vokietijos profesinio mokymo sistema išlaikė šimtametes meistrų rengimo tradicijas. Istoriniu požiūriu dualinė mokymo sistema - tai ir pameistrių, ir meistrų mokymas, kvalifikacijos pripažinimas cechuose. Mokymo programas (kaip ir prieš tris šimtus metų) sudaro ir egzaminų kriterijus tvirtina pramoninkų susivienijimai.
Dualinė profesinio mokymo idėja labai paprasta: moksleiviai mokymosi laiko dalį praleidžia mokykloje, kitą - įmonėje ar įstaigoje, kuri turi teisę sudaryti su moksleiviais mokymosi sutartį. Teoriniai dalykai dėstomi profesinėje mokykloje, praktiniai - įmonėje. (pvz.: geresnėje kitos Vokietijos žemės mokymo bazėje ar užsienyje).
Mokymosi trukmė mokykloje ir įmonėje (priklausomai nuo išsimokslinimo) keičiasi. Nors dualinės sistemos idėja labai paprasta, tačiau jos funkcionavimas sudėtingas, nes čia veikia daug mokymo proceso dalyvių. Tai - pavyzdys, kaip derinami daugelio interesai. - moksleivis - lygiavertis mokymo proceso dalyvis turintis teisių ir pareigų. Jis pasirašo profesinio mokymosi sutartį su būsimuoju darbdaviu. Sutartis negarantuoja, kad baigęs mokytis moksleivis būtinai dirbs pas jį.
Vokietijos dualinę profesinio mokymo sistemą sudaro kelios pagrindinės dalys. „Pirmuoju smuiku groja“ ne valstybinė struktūra, bet įvairios mokslo žinias suteikiančios kompanijos, suvienytos į prekybos, pramonės, amatų ir kitokius rūmus. Sistemos veiklumą lemia demokratiškumas, orientavimasis parengti savarankišką žmogų gyvenimui (mokymą sistema pritaikyta prie naujų socialinių ir individų poreikių).
Modulinė mokymo proceso struktūra - tai metodinė ašis, apie kurią išsidėsto specifiniai įvairių mokyklų ir specialybių ypatumai. Veikia įvairios vakarinės mokyklos, kuriose besimokantys gali įsigyti norimas specialybes, neatsitraukdami nuo savo kasdieninio darbo. Tai - antrasis profesinio rengimo kelias.
Vokietijos aukštosios mokyklos turi ilgą istoriją. Seniausia aukštoji mokykla Vokietijoje - Haidelbergo universitetas - įkurta 1386 metais. Vokietijos aukštajame moksle jau beveik du šimtus metų siekiama vadovautis pagrindiniais XIX a. pradžioje Vilhelmo von Humboldto suformuotais principais - mokslo ir studijų vienovės bei pedagogų ir studentų bendradarbiavimo mokslo ir studijų procese.
Seniau aukštosios mokyklos buvo tradiciškai skirstomos į kelis didelius fakultetus (pvz.: medicinos, psichologijos, teisės).
- Universitetuose teikiamos tarpinės (nuo 1980m.) ir baigiamosios kvalifikacijos bei laipsniai. Čia priimami jaunuoliai baigę trylikametę mokyklą ir išlaikę abitūros egzaminus.
- Pirmojo laipsnio studijų pakopa, trunkanti mažiausiai 4 semestrus, yra specialybės orientacijos. Išlaikęs egzaminus, studentas gauna diplomą.
- Laisvu nuo studijų metu studentai turi atlikti 13 savaičių specialybės praktiką. Vokietijoje veikia kelių mokslo laipsnių sistema.
Asmenims, turintiems daktaro laipsnį, gali būti suteikiama habilitacija. Jos siekiantys turi įvykdyti šias sąlygas: turėti didelių mokslinių pasiekimų bei publikuotų rezultatų, būti išlaikę specialų egzaminą ir perskaitę viešą paskaitą, sukeliančią diskusiją.
- Universaliosios aukštosios mokyklos pradėtos kurti apie 1970 metus, pamačius, kad daugėja norinčiųjų studijuoti ne tik akademines studijas, bet ir rengtis konkrečiai profesijai. Todėl šių aukštųjų mokyklų studijų programos rodo norą suvienyti universitetų ir profesinių mokyklų programas. Šiuo metu universaliosios aukštosios mokyklos - tai labai įvairaus lygio mokslinis pedagoginis personalas, studijų programos, egzaminai ir įvairiausių rūšių laipsniai.
- Aukštojo profesinio rengimo mokyklos šiuo metu labai išplėtotos ir populiarios. Į jas priimami jaunuoliai, baigę dvylikametę mokyklą; čia jie turėtų mokytis 3-4 metus, tačiau studentai yra linkę pailginti šį laikotarpį iki 4,5 metų. Paprastai šiose mokyklose studijuojama inžinerija, biznis, žemės ūkis, socialinės paslaugos, taikomieji menai: taigi studijos turi ryškią profesinę orientaciją ir akcentuoja praktinę veiklą, todėl studijų programoje numatyta ir praktika. Studijų programos suformuotos toms specialybėms, kurios yra kraštų (žemių) švietimo ministrų konferencijos priimtame registre. Universitetai ir aukštojo profesinio rengimo mokyklos teikia vienodą akademinį (kvalifikacinį) laipsnį. Tačiau jos yra labai skirtingos.
žymės: #Darzeli
Panašus:
- Neįtikėtina Vokietijos Karių Kapų Globos Tautinės Sąjungos Veikla Lietuvoje – Sužinokite Visą Tiesą!
- Kaip Išvežti Vaiką Iš Vokietijos Be Teismo Globos Teisių – Svarbiausi Patarimai ir Sprendimai
- Vaikiškų daiktų siuntimas iš Vokietijos: pigiausios kainos ir geriausios siuntimo galimybės!
- Nugaros skausmas nėštumo metu: efektyvūs gydymo būdai ir geriausių korsetų apžvalga
- Neįtikėtina Darbų Eliai Vaikams: Kirmėliukų Paslaptys ir STEAM Veiklos, Kurios Užburs Jūsų Mažylius!