Žaislai kūdikiams padeda visapusiškai augti, vystytis bei tobulėti. Jų pagalba vystosi mažylių motoriniai, pažinimo, mąstymo, socialiniai ir kiti svarbūs įgūdžiai. Žaisdamas vaikutis susipažįsta su pasauliu ir aplinka, tyrinėja, mokosi kūrybiškumo, komunikavimo.
Ikimokyklinio Ugdymo Svarba ir Principai
Ikimokyklinio ugdymo(si) procesui būdinga ugdymo(si) ir priežiūros vienovė. Kiekviena suplanuota ir nesuplanuota sąveika bei kasdienė rutina yra ugdanti, turtinanti vaiko patirtį. Gairės parengtos vadovaujantis svarbiausiais ikimokyklinio ugdymo principais, užtikrinančiais ugdymo(si) kryptingumą, integralumą, veiksmingas ugdomąsias sąveikas ir ugdymo(si) kokybę.
Svarbūs ikimokyklinio ugdymo principai:
- ugdymo(si) ir priežiūros vienovės principas;
- vaiko raidos ir ugdymo(si) dermės principas;
- žaismės principas;
- sociokultūrinio kryptingumo principas;
- integralumo principas;
- įtraukties principas;
- kontekstualumo principas;
- vaiko ir mokytojo bendro veikimo principas;
- lėtojo ugdymo(si), užtikrinančio gilų įsitraukimą, principas;
- reflektyvaus ugdymo(si) principas;
- šeimos ir mokyklos partnerystės principas.
Gairėse pateikiama kuriamai ar atnaujinamai Programai aktuali nauja ugdymo(si) aplinkos modeliavimo kryptis - vaikų ugdymo(si) kontekstų kūrimas. Gairėse rekomenduojamos penkios ikimokyklinio ugdymosi sritys: „Mūsų sveikata ir gerovė“, „Aš ir bendruomenė“, „Aš kalbų pasaulyje“, „Tyrinėju ir pažįstu aplinką“, „Kuriu ir išreiškiu“. Ugdymosi sritys yra ikidalykinės, orientuotos į Programoje numatytų vaikų pasiekimų plėtotę, apima vaikų ugdymo(si) turinį ir veiklas. Siekiant įtraukaus, visiems vaikams prieinamo ir sėkmingo ugdymosi, Gairėse įtvirtinamas Programos, grindžiamos universalaus dizaino mokymuisi prieiga, rengimas.
Žaislų Įtaka Vaiko Raidai
Svarbu suprasti, kad visi žaislai kūdikiams lavina ir edukuoja mažylius. Tačiau, kad jums būtų patogiau surasti tai, ką norite, suskirstėme juos į tam tikrus tipus pagal gamintojų aprašymus. Kairiajame mūsų elektroninės parduotuvės meniu rasite skirtingus šių prekių tipus.
Lavinamieji žaislai kūdikiams padės jūsų mažyliui pamažu vystyti lytėjimo pojūtį, smulkiąją motoriką, judesių koordinaciją, dėmesio koncentraciją, regą, vaizduotę ir kt. Edukaciniai žaislai kūdikiams skirti ne tik pramogai ir laisvalaikiui. Jie lavina vaiko kūrybiškumą, loginį mąstymą, atmintį, padeda pamažu suvokti ir pažinti pasaulį. Interaktyvūs žaislai kūdikiams lavina vaikučio vaizduotę, klausą, regą, mąstymą, muzikinius gebėjimus, žadina smalsumą, norą pažinti ir kt. Stumiami žaislai kūdikiams lavina mažylio gebėjimą judėti, o tuo pačiu ir jo pažinimo procesus bei socialinius įgūdžius. Įsikibęs į tokį žaislą jis gali mėginti stotis, eiti, ropoti ir tuo pačiu jį stumdyti, su juo žaisti. Piešimo lentos padeda lavinti vaikučio kūrybiškumą, vaizduotę, smulkiąją motoriką. Ant jų galima piešti specialiu rašikliu ir vienu paspaudimu viską nutrinti. Knygelės, skirtos kūdikiams, lavina jų smulkiąją motoriką, mąstymą, dėmesį ir įvairius kitus pažinimo procesus. Tai spalvingos, minkštos, įvairios tekstūros knygelės, pagamintos iš tekstilės ir/ar plastiko, kartais ir iš medžio. Dėlionės skatina mąstymą ir kūrybiškumą. Taip pat lavina dėmesį, pastabumą, smulkiąją motoriką. Tai iš plastikinių, medinių ar kartono detalių susidedantys paveikslėliai.
Smulkiosios Motorikos Lavinimas
Dažnas mūsų žino apie smulkiosios motorikos lavinimo svarbą, apie tai, kad aktyvinant pirštukų pagalvėles skatiname vystytis kalbą. Smegenyse esantys „žempėlapiai”, atsakingi už rankų judesius ir kalbą randasi greta vienas kito. Taigi, jei lavės pirštai-lavės kalba. Ir kuo vaikas daugiau dirbs su savo dar nelabai paklusniais pirščiukais, tuo kalba taps suprantamesnė.
Tačiau, įsivaizduojame, ne vienas galvoja, kad smulkiosios motorikos lavinimui reikalingos specialios priemonės arba patyrusių specialistų pagalba. Be abejo, yra begale naudingų ir koncentruotų veiklų įvairiuose būreliuose, yra įtraukiančių, spalvingų priemonių, kurias galite pasirinkti iš specializuotų lentynų. Tačiau daug ką galite pasikurpti ir patys, su jūsų namų stalčiuose gyvenančiais dalykais.
Veiklos Smulkiajai Motorikai Lavinti
- Segtukai ir sąvaržėlės: Skalbinių segtukuose mažai romantikos mamai, bet daug naudos vaiko pirščiukams. Pasiūlykite savo dvimečiui-trimečiui pasegioti segtukus ant įvairių paviršių, pastatyti iš jų bokštą. Taipogi įgūdžių reikalauja ir sąvaržėlių sagstymas ant įvairių paviršių.
- Įvairių smulkių dalykų griebimas: Metinukui siūlome rūšiuoti, dėti į rulonėlius įvairius stambesnius, „neskanius” dalykus, kaip antai: kaštonai, graikiniai riešutai, kankorėžiai, kamščiai. Užduotys smulkiosios motorikos lavinimui turėtų sunkėti pagal vaiko amžių: kuo vaikas augesnis, tuo dalykai, su kuriais manipuliuojama turi būti smulkesni, sunkiau suspaudžiami, ištraukiami ir pan.
- Voratinklis: Kai pintą ar plastikinį (su skylutėmis) krepšį apraizgote virve, o į jo dugną pridedate daug įdomių, spalvingų, rečiau „ant akių” pasitaikančių dalykų, tiek dvimečiui, tiek keturmečiui tampa žūtbūtine užduotimi viską iš ten ištraukti.
- Piešimas: Bet koks piešimas ir su bet kuo - puikiai treniruoja pirščiukus, riešą, treniruoją rankeles rašymui. O kai reikalinga nuspalvinti dar tam tikrus plotus, tuomet pirščiukai dirba dar „ščyriau”, priedo pasitelkiant ir koncentraciją, koordinaciją, judesių tikslumą.
- Vėrimas: Vėrimas, ko gero, plačiausias būdas lavinti smulkiąją motoriką. Smeikite iešmelius į plastiliną, naminę tešlą, kamštinę medžiagą ir varstykite ant jų viską, kas su skylėmis, ar minkšta: uogas, baronkėles, makaronus, karpytus šiaudelius, spalvingas gumeles, karpyto kartono gabaliukus, įvairius žiedelius ir t.t.
- Kalimas: Mūsų lentynose gyvenantis „meistrelio rinkinys” yra ta priemonė, kuriai be skrupulų skiriu atskirą pastraipą, nes jis to vertas, dievaži. Ta koncentracija, su kuria keturmetis kala vynukus plaktuku, o dvimete tuos vynukus su rankyte smeigia…Na ir be kita ko, su šiuo rinkiniu kūrybiškumas ūgteli kažin kiek.
- Taupyklės: Įvairios taupyklės ir įvairūs pinigėliai, ar tai žaisliniai, ar tai senieji centai, mūsuose nuolat ant akių ir visad-visad panaudojamos, kai reikia ramesnių kelių minučių.
- Gliaudymas: Riešutų gliaudyklė - tobuliausias smulkiosios motorikos lavinimo įrankis bičiuliams nuo 3 metų.
- Sensoriniai maišeliai: Į zipinius maišelius, ar įmautes galite pilti bet ką, skystesnio, minkštesnio - šampūną, indų ploviklį, mūsų atveju - išmirkyta vandenyje sauskelnė ir mėlynai nudažytas jos turinys.
- Darbas su pipetėmis: O jis nelengvas. Visų pirma patį veikimo principą suvokti, antra - pasitelkti kantrybę visą skystį ne tiesiog paėmus išpilti , o vėl ir vėl su pipete į reikiamą vietą perkėlti 🙂 Bet kai veikla įtraukianti ir wow efektą kelianti, tuomet ir darbas su pipete tampa ne toks įkyrus.
- Rišinėjimas: Rišinėjimas, kaip ir siuvinėjimas bei varstymas - pratimai, tiesiogiai ir koncentruotai lavinantys smulkiąją motoriką.
- Karpymai: Na, vienareikšmiškai, karpymai - smulkiosios motorikos arkliukas. Keturmečiai jau gali karpyti pagal užduotėles.
- Spagečių laužymas: Taigi - spagečių laužymas. Veikla pasirodė dvimetę ir keturmetį baisiai įtraukusi, matyt, visų pirma dėl monotoniško, terapinio proceso, kuris itin tinkamas po ilgos dienos.
- Kiaušinių lupimas: Duokite lupti virtus kiaušinius. Pratimas ne tik mankštinantis pirštelius, bet ir vystantis savarankiškumą.
- Konstruktoriai ir kaladėlės: LEGO ir kitos kaladėlės.
Laisvas Žaidimas Gamtoje
Dauguma šiuolaikinių vaikų turi fizinės ir psichinės sveikatos problemų, susijusių su neišvystytomis juslėmis, neišlavinta motorika, koordinacijos stoka. Tą didele dalimi nulemia faktas, kad vaikai per mažai laiko praleidžia laisvai žaisdami lauke.
„TimberNook“ remiasi idėja, kad gamta vaikams suteikia optimaliausias sąlygas, kurios reikalingos visapusiškai vaiko raidai. Lauko stovyklų metu atkuriamas tikras autentiškas žaidimas gamtoje, kuomet patys vaikai imasi iniciatyvos ir patys sprendžia savo žaidimo sąlygas bei kryptį. Pavyzdžiui, ieško natūralioje aplinkoje „statybinių medžiagų“, iš kurių galėtų pasistatyti parduotuvę, sprendžia, kaip atlikti darbus, prašo draugų pagalbos, siūlo savąją, mainosi rastomis gėrybėmis.
Ugdymo(si) Kontekstų Kūrimas
Kontekstams būdinga kryptinga vaikų veiklą inicijuojanti idėja ar iššūkis, mokytojui tikslingai parenkant ir tam tikru būdu išdėliojant priemones, sukuriančias netikėtumo momentą. Kontekstai skatina autentiškus vaikų sumanymus, palaiko ilgalaikį domėjimąsi ir gilina supratimą. Kuriant ugdymo(si) kontekstus vaikams sudaromos galimybės pasirinkti veiklą, medžiagas, priemones, veikimo vietas, laiką, veikti vienam ar bendradarbiaujant, skirtingais būdais pristatyti veiklos rezultatus. Kuriant ugdymo(si) kontekstus modeliuojama dialoginė vaikų, mokytojų ir kitų suaugusiųjų sąveika: iš anksto numatomi galimi komunikavimo su vaikais būdai ir priemonės vaikų aktyvumui paskatinti ir palaikyti. Mokytojai stebi, kuo vaikai domisi, ką geba, ir pritaiko kontekstą plėtoti pastebėtus vaikų interesus ir gebėjimus. Mokytojai ir švietimo pagalbos specialistai iš anksto numato galimas vaikų veiklos kliūtis arba jos tampa matomos vaikams veikiant sukurtame kontekste. Kuriant kontekstus naudojamos esamos kultūrinės, socialinės ir gamtinės aplinkos, iš anksto tikslingai sumodeliuotos ugdymosi aplinkos ir ugdymosi situacijos, susikuriančios čia ir dabar.
Kontekstų Tipai
- universalaus dizaino mokymuisi kontekstas - tai lanksti, visiems vaikams prieinama ugdymo(si) aplinka ir veiksmingas procesas, kuriame, nepriklausomai nuo amžiaus, socialinių, kultūrinių, lingvistinių, sveikatos skirtumų, visiems vaikams sudaromos sąlygos žaisti, patirti ir ugdytis.
- žaismės konteksto paskirtis - palaikyti kasdienių veiklų žaismingumą, kuriant džiaugsmo bei nuostabos tyrinėjant, išbandant, eksperimentuojant, dalinantis potyrius.
- judraus patirtinio ugdymosi konteksto paskirtis - skatinti vaikų judėjimo džiaugsmą ir kasdienį judrumą, didinti judraus mokymosi galimybes.
- kultūrinių dialogų kontekstas - kai vaikai ugdymo įstaigoje dalyvauja daugialypiuose kultūriniuose kontekstuose, kurių paskirtis - padėti kiekvienam kurti savo individualų tapatumą, tuo pačiu metu dalyvaujant tiek vaikų subkultūros, tiek artimiausios ir tolimesnių aplinkų kultūrų kūrime.
- kalbų įvairovės konteksto paskirtis - kurti ir palaikyti aplinkos sąlygas, palankias rastis ir plėtotis skirtingiems vaikų komunikavimo būdams, įvairiai žodinei ir nežodinei raiškai, kalbų pažinimui, teigiamoms nuostatoms, susijusioms su kalbų ir jos formų įvairove.
- tyrinėjimo ir gilaus mokymosi konteksto paskirtis - atliepti prigimtinį vaikų smalsumą, įtraukti juos į aplinkos tyrinėjimą, skatinantį giliau suprasti aplinkos objektus, reiškinius ir jų ryšius, atrasti įvairius pažinimo ir mokymosi būdus.
- realių ir virtualių aplinkų konteksto paskirtis - papildyti ir praplėsti realybės kontekstus alternatyviomis skaitmeninėmis galimybėmis patirti ir pažinti, plėtoti vaikų skaitmeninį sumanumą, informatinį mąstymą.
- kūrybinių dialogų kontekstas - modeliuojant kūrybinių dialogų kontekstą kuriama vaizduotę, smalsumą, nuostabą kelianti aplinka, akcentuojanti patį kūrybos procesą.
Judėjimo Džiaugsmas ir Fizinis Aktyvumas
Įgytos patirties raišką skatina mokykloje sukurti ugdymosi kontekstai, pasižymintys patirtinių veiklų įvairove, įvairiapusio judėjimo galimybėmis. Mokytojo kalbinami, žaidinami, įvairiais patraukliais žaislais ir daiktais motyvuojami vaikai iki 1 metų vartosi, ropoja, sėdasi, prisitraukia, atsistoja, siekia daiktų.
2-3 metų vaikai vaikščioti ir išlaikyti pusiausvyrą mokosi eidami sumažinto ploto paviršiumi (tarp dviejų nubrėžtų linijų ir pan.), įveikdami kliūtis (ką nors peržengdami), lipdami į kalniuką. 3-6 metų vaikai juda spontaniškai, atlieka veiksmus su skirtingo dydžio, svorio ar formos priemonėmis, žaidžia įvairius imitacinius bei judriuosius žaidimus, kuriuose lavinami visi pagrindiniai judesiai: šliaužimas, ropojimas, ėjimas, bėgimas, šuoliukai, laipiojimas, pralindimas, metimai, pusiausvyros pratimai.
Rankų Judesių Lavinimas
Pirštų, plaštakos ir visos rankos judesius vaikai lavina mokytojo žaidinami, drauge su juo žaisdami pirštukų žaidimus, plodami, ką nors rinkdami, spaudydami. 3-6 metų vaikai lavina rankos judesių tikslumą, akies ir rankos koordinaciją ką nors dėliodami, konstruodami, verdami, piešdami ir kt.
Sveikos Mitybos Įgūdžiai
3-6 metų vaikai aiškinasi, klauso skaitomų tekstų, komentarų apie sveiko maisto naudą, sužino, ką valgyti yra naudingiau sveikatai; tyrinėja sveiko maisto piramidę; dėlioja savo dienos meniu iš kortelių su sveiko maisto produktais; dėlioja mąstymo žemėlapius (sveika - nesveika), patys vieni kitiems aiškina, kuris maistas palankus sveikatai, o kuris - ne, savo nuomonę argumentuoja.
Dienos Ritmo Pajauta
Vaikai ugdosi dienos ritmo (aktyvumo ir poilsio derinimo) pajautą, kai kasdienių veiklų metu yra mokytojo skatinami atpažinti kūno siunčiamus signalus: gerą nuotaiką, žvalumą, energingumą, dėmesingumą arba nuovargį, mieguistumą, irzlumą, negalėjimą susikaupti.
Apibendrinant, virvės lavinimo žaislai yra puiki priemonė, skatinanti kūdikių visapusišką vystymąsi, lavinanti motoriką, pažinimo įgūdžius ir socialinę sąveiką.
Panašus:
- Neįtikėtina Kiaušinių Galia Maitinančioms Mamoms – Atraskite Sveikatos Paslaptis!
- Vaidoto Grincevičiaus Biografija: Paslaptys ir Drąsūs Teisminiai Iššūkiai
- Kiek Laiko Virti Kiaušinį: Patarimai Idealiam Kiaušiniui Kiekvieną Kartą!
- Neįtikėtina Tiesa Apie Prakaitavimą Po Gimdymo: Priežastys Ir Efektyvūs Būdai Jį Įveikti
- Kaip Gauti Šalpos Pensiją Invalidui Nuo Gimimo Lietuvoje – Pilnas Vadovas