Vaikų darželio ugdymo procese svarbu puoselėti tautos tradicijas ir papročius. Vaikų darželio „Baltų šalelė“ išskirtinumas - ugdymas unikalia metodika, kurios pagrindas - gimtoji kultūra. Papročiai, tradicijos, kultūrinės vertybės pateikiamos šiuolaikiškomis priemonėmis, šiandieniniame kontekste. Darželyje kuriama didelės šeimos ir tikrų namų atmosfera, atsisakant formalaus ugdymo institucijos įvaizdžio.
Ugdymo procese kiekvienas mėnuo pristatomas per „superherojus“ - lietuvių mitines būtybes, su jomis siejamos savaičių temos ir užsiėmimai. Sukūrėme būtybių iliustracijas ir asociatyvias ikonas veikloms su vaikais. Šie elementai naudojami ir darželio buityje.
Šventės ir projektai darželyje
Darželyje organizuojamos įvairios šventės, tokios kaip: „Tėviškėlę aš turiu“, „Lai sukas laisvės malūnėliai“, „Kepurėlę laikau, margučių prašau“, „Kas ant margučių užrašyta?“, „Šeimos glėbyje“, „Mūsų šeimoje daug meilės“, „Žodžiai ir žiedai“, „Tau, mamyte, dovanoju…“, „Pavasaris ir mama“, „Žiedų puokštė tau, mamyte“, „Šilti žodeliai mažoje širdelėje“, „Aš myliu mamytę“, „Tik motulė širdyje“, „Tau, mano mamyte…“, „Sudie, mano drauge!
Gruodžio 2 - sausio 6 dienomis ,,Smalsučių“, ,,Bitučių“ ir ,,Motylki“ grupėse vyko projektas ,,Kalėdų tradicijos ir papročiai“, kurio tikslas - puoselėti liaudies tradicijas ir papročius. Projektas vyko 3 etapais.
Projekto etapai:
- Pirmas etapas: ,,Adventas - laukimo metas“. Grupėse vaikai su mokytojomis kūrė advento kalendorių, kalbėjosi apie adventą, advento tradicijas bei papročius. Aptarė 4 žvakių reikšmę, gamino angeliukus, žaidė ramius liaudies žaidimus, puošė eglutes ir sutarė gerais darbais pasitikti Kalėdas.
- Antras etapas: ,,Šv. Kalėdos“. Artėjant Šv. Kalėdoms ugdytiniai klausėsi kalėdinių giesmių, istorijos apie kūdikėlio Jėzaus gimimą, degino advento žvakes, dainavo kalėdines dainas, žaidė muzikinius žaidimus, deklamavo eilėraščius, vaidino.
- Trečias etapas: ,,Trys karaliai - atsisveikinimas su Kalėdų eglute“. Su Trijų karalių švente pasibaigia ir kalėdinis laikotarpis. Sausio 6 dieną vaikai pasipuošė karūnomis, salėje klausėsi pasakojimo apie Trijų Karalių kelionę, jų atneštas dovanas kūdikėliui Jėzui. Linksmai šoko, dainavo daineles, deklamavo eilėraščius, žiūrėjo filmukus apie Trys karalius, atsisveikino su kalėdinėmis eglutėmis ir vėliau jas nupuošė.
Birželio 17-21d. VšĮ „eMundus“ - viena iš projekto partnerių institucijų - bendradarbiauja su vaikų darželiais ir priešmokyklinį ugdymą teikiančiomis įstaigomis, kurios projekte veikia kaip asocijuoti projekto partneriai ir prisideda prie projekto veiklų įgyvendinimo ir rezultatų siekimo, testavimo bei vertinimo.
Mokymuose dalyvavę pedagogai iš Lietuvos, Ispanijos, Rumunijos ne tik įgijo žinių ir profesinių kompetencijų, bet ir pasidalino savo gerąja patirtimi, patys dalyvavo edukaciniuose žaidimuose, juos analizavo, aptarė grupėse.
Vaikų pasiekimų vertinimas
„Inkarėlyje“ ikimokyklinio amžiaus vaikų pasiekimų vertinimas atliekamas vadovaujantis „Ikimokyklinio vaikų vertinimo pasiekimų aprašu“ (Švietimo ir mokslo ministerijos Švietimo aprūpinimo centras 2014 m.). Vaikų ugdymosi pasiekimai - tai ugdymo procese įgyti vaikų gebėjimai, žinios ir supratimas, nuostatos, apie kuriuos sprendžiame iš vaikų veiklos ir jos rezultatų. Atskirų ugdymo sričių (socialinės, kultūrinės ir gamtinės aplinkos pažinimas, kalba, dailė, muzika, vaidyba, kūno kultūra ir kt.) pasiekimai vertinami ne specialiai sukurtose, bet realaus kasdieninio vaiko gyvenimo situacijose. Vaiko pasiekimų ir vertinimo rezultatai padeda pedagogui, tėvams įžvelgti vaiko ugdymo(si) galimybes, pasiekimų lygmenį, garantuoti ugdymo tęstinumui įstaigoje ir šeimoje, siekti ugdymo(si) proceso tikslingumo, individualizavimo, garantuoti ugdymo nuoseklumą, stiprinti bendradarbiavimą tarp vaiko, tėvų, pedagogų, nustatyti vaikų darželio ikimokyklinės ugdymo programos kokybę.
Priešmokyklinio ugdymo pedagogai rudenį ir pavasarį vertina priešmokyklinio ugdymo grupių vaikų pasiekimus remdamiesi OPA PA! pasiekimų aplanku, kuriame klausimynų užduotys sudarytos ir pateikiamos pagal atskiras kompetencijas ir ugdymosi pasiekimų sritis. Ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo grupių vaikų pasiekimai aptariami Mokytojų tarybos posėdžiuose, individualiuose pokalbiuose su tėvais, grupių tėvų susirinkimuose. Informacija apie vaiko individualius pasiekimus neviešinama. Mokslo metų pradžioje logopedas fiksuoja vaiko kalbos išsivystymo lygį ir numato korekcinio darbo būdus, o metų gale - fiksuoja padarytą pažangą. Vaiko pasiekimų aplankale kaupiami vaiko dailės ir kiti darbeliai, sukurtos knygelės, pasakojimai, samprotavimai, žodinė kūryba ,vaiko rašytinės kalbos pavyzdžiai. Jie yra vieši.
Ikimokyklinio ugdymo gairės
Gairės parengtos vadovaujantis svarbiausiais ikimokyklinio ugdymo principais, užtikrinančiais ugdymo(si) kryptingumą, integralumą, veiksmingas ugdomąsias sąveikas ir ugdymo(si) kokybę.
Pagrindiniai ikimokyklinio ugdymo principai:
- Ugdymo(si) ir priežiūros vienovės principas.
- Vaiko raidos ir ugdymo(si) dermės principas.
- Žaismės principas.
- Sociokultūrinio kryptingumo principas.
- Integralumo principas.
- Įtraukties principas.
- Kontekstualumo principas.
- Vaiko ir mokytojo bendro veikimo principas.
- Lėtojo ugdymo(si), užtikrinančio gilų įsitraukimą, principas.
- Reflektyvaus ugdymo(si) principas.
- Šeimos ir mokyklos partnerystės principas.
Gairėse rekomenduojamos penkios ikimokyklinio ugdymosi sritys: „Mūsų sveikata ir gerovė“, „Aš ir bendruomenė“, „Aš kalbų pasaulyje“, „Tyrinėju ir pažįstu aplinką“, „Kuriu ir išreiškiu“. Ugdymosi sritys yra ikidalykinės, orientuotos į Programoje numatytų vaikų pasiekimų plėtotę, apima vaikų ugdymo(si) turinį ir veiklas. Ikimokyklinio ugdymo(si) pagrindas yra visuminis ugdymas(is), universalus dizainas mokymuisi, vaiko žaidimas ir kita patirtinė veikla.
Kuriant ugdymo(si) kontekstus modeliuojama dialoginė vaikų, mokytojų ir kitų suaugusiųjų sąveika: iš anksto numatomi galimi komunikavimo su vaikais būdai ir priemonės vaikų aktyvumui paskatinti ir palaikyti. Kuriami realios ir virtualios aplinkos sąveikomis grindžiami kontekstai, aplinkas saikingai ir saugiai papildant skaitmeninėmis priemonėmis bei įranga, prioritetą teikiant patirtiniam realių objektų ir reiškinių tyrinėjimui, kūrybiškumui, socialinėms sąveikoms.
Visų vaikų dalyvavimą užtikrina įtraukus ugdymo(si) procesas, grindžiamas universalaus dizaino mokymuisi prieiga, apimantis įsitraukimo, gilėjančio supratimo ir įgytos patirties raiškos procesus. Tai sukuria prielaidas aktyviam, savarankiškam, sėkmingam kiekvieno vaiko ugdymuisi.
žymės: #Darzeli
Panašus:
- Neįtikėtini Būrų Papročiai Vaikams Kristijono Donelaičio Poemoje „Metai“ – Atrask Senuosius Tradicijų Paslaptis!
- Palinkėjimai vaikams, išleistuvių proga iš darželio: gražiausi ir įsimintiniausi žodžiai
- Kaip pripratinti vaiką prie darželio: patarimai tėvams
- Ar Misionieriaus Poza Nėštumo Metu Yra Saugūs? Išskleidžiame Populiariausius Mitus!
- Kaip Kūdikis Gali Miegoti Visą Naktį: Efektyvūs Patarimai ir Gudrybės Tėvams