Vargu ar šiandien rastume žmogų, kuris savo aplinkoje nepažinotų nei vieno emigravusio tautiečio. O ir apsidairę aplink, čia, Lietuvoje, sutiksime vis daugiau atvykėlių iš kitų šalių ar po ilgų gyvenimo metų svetur namo sugrįžusių tėvynainių. Visus juos ir mus jungia kalba - viena esminių tautos vertybių, kurioje užkoduota tautos kultūra, tapatybė, mentalitetas. Tik ar savo kalbą puoselėjame pakankamai?
Vienos Lietuvos diasporos šeimos, įsitvirtinę kitose šalyse, tarpusavyje renkasi kalbėtis daugumos ar tarptautine kalba, kuomet kitos stengiasi kiek įmanoma labiau puoselėti tėvų gimtąją kalbą. Tiesa, yra ir tokių šeimų, kurios gimtosios kalbos išsaugojimui savo vaikuose prioriteto neteikia. Kalbos ugdymas reikalauja daug pastangų, žinių bei laiko ir būtent laiko trūkumas mūsų užimtoje kasdienybėje, ko gero, yra viena pagrindinių priežasčių.
Tačiau negalime nesutikti - diasporos vaikai, kalbantys lietuvių kalba, turi geresnes galimybes kurti ir puoselėti ryšį su Lietuvoje gyvenančiais seneliais ar kitais giminaičiais, o tai reikšmingai prisideda prie tautinio identiteto puoselėjimo, kuris šiais tarpautinės visuomenės augimo laikais yra ypatingai trapus.
O štai atvykėliams iš kitų šalių, pasirinkusiems gyvenimą kurti Lietuvoje, lietuvių kalbos mokėjimas atveria galimybę ne tik lengviau komunikuoti ar įsitvirtinti visuomenėje, bet ir pažinti šalies kultūrą, suprasti žmonių mentalitetą, megzti glaudesnius tarpusavio ryšius ir net patirti asmeninę, profesinę sėkmę ar pripažinimą.
Kaip ugdyti lietuvių kalbą?
Tik kaip tinkamai ugdyti lietuvių kalbą negimtakalbiams ir svetur gyvenantiems vaikams? Į ką reikėtų atkreipti dėmesį? Kaip galima palengvinti šį procesą?
Atsižvelgdami į geopolitinę situaciją Lietuvoje ir pasaulyje, drauge su profesore J. Zabarskaite parengėme trijų mokymų ciklą „Kaip ugdyti ir puoselėti lietuvių kalbą negimtakalbiams ir svetur gyvenantiems vaikams?“. Profesorė yra parengusi kognityvinės kalbos metodika paremtą lietuvių kalbos mokymosi medžiagą užsieniečiams, kurią išsamiai pristato šiame mokymų cikle.
Mokymų ciklo metu:
- išsamiai susipažinsite su naujausiu kalbų mokymo modeliu - kognityvinės kalbos metodika.
- sužinosite, kaip mokyti vaiką mąstyti lietuviškai.
- sužinosite, kodėl besimokant kalbos, reikalinga vaizduotė.
Programą sudaro 3 mokymų įrašai po 4 ak. val. „Vaizduotės reikšmė mokant lietuvių kalbos kaip antrosios kalbos”. Dalomoji medžiaga. Programos lektorė - profesorė J. Zabarskaitė kartu su komanda parengė kognityvinės kalbos metodika paremtą lietuvių kalbos mokymosi medžiagą užsieniečiams.
J. Zabarskaitė - akademikė, mokslininkė ir praktikė. Šioje programoje ypač daug praktinių patarimų, pratimų ir pavyzdžių, kurie padės lengviau, efektyviau bei linksmiau mokytis lietuvių kalbos.
Besimokantieji užsienio kalbos dažnai teigia, kad mokytis sunku, nuobodu, neįdomu. Profesorė Jolanta Zabarskaitė šį mitą paneigia ir teigia, kad užsienio kalbos reikėtų mokytis visai kitaip. Kaip? Mokymų įrašus galima žiūrėti sau patogiu laiku ir iškart prisijungus.
Dėmesio! Programos mokymai jau įrašyti ir pateikti Ugdymo meistrų platformoje. Juos galėsite peržiūrėti Jums patogiu metu, tiek, kiek norite, kartų. Tad į programą kviečiame jungtis mokyklas iš viso pasaulio. Programą baigusiems dalyviams bus išduodami 12 ak. val.
Tradicinės lietuvių kalbos pamokos pavyzdys
Lietuvių kalbos pamoka J. Degutytės eilėraščio „Močiutė kerpa avį“ perkeltinė prasmė vyko 2010 metų lapkričio 8 dieną Marijampolės Petro Armino pagrindinės mokyklos 5a klasėje. Pamoką vedė lietuvių kalbos mokytoja metodininkė Kristina Naujokaitytė.
Pamokoje kryptingai siekiama padėti mokiniams ugdytis ir bendrąsias, ir dalykines kompetencijas. Pamokos pradžioje išsiaiškinama mokinių patirtis, sužadinamos jų emocijos, susidomėjimas, numatoma mokymosi veikla. Pamokoje dirbama ir su visa klase, ir keturiose grupėse. Atsižvelgiant į mokinių sugebėjimus, grupėms skiriamos skirtingos užduotys.
Anksčiau, mokymo (poveikio arba tradicinė) paradigma buvo daug labiau paplitusi švietimo procese. Šiuo metu mokytojai kūrybiškai taiko įvairių paradigmų metodus, atsižvelgdami į pamokos tikslus ir uždavinius, mokinių amžių ir vyraujančią kalbinę aplinką.
Panašus:
- Planšetės vaikams lietuvių kalba: saugus ir edukacinis pasirinkimas
- Vaikiška planšetė lietuvių kalba: mokymasis ir pramogos viename!
- Lietuvių kalbos abėcėlė vaikams: mokykimės žaisdami!
- Vaikiškos planšetės lietuvių kalba: geriausias pasirinkimas!
- Efektyvūs pratimai nėščiosioms namuose – išlaikykite formą ir sveikatą lengvai!
- Ančiuviai nėštumo metu: atraskite sveikatos naudą ir išvenkite rizikos!