Gabių ir talentingų vaikų ugdymas apima šių vaikų atpažinimą, ugdymo spartinimą, individualizavimą ir turtinimą. Tai, kad ir rajone, ir respublikoje gabių ir talentingų vaikų paieškos, atpažinimo ir ugdymo plėtros sistema dar tik diegiama, patvirtina LR ŠMM 2014 m. sausio 27 d. įsakymu patvirtintame „Gabių ir talentingų vaikų paieškos, atpažinimo sistemos sukūrimo ir mokyklų šiems vaikams prieinamumo didinimo 2014-2015 m. m. veiksmų plane“ pateikta situacijos analizė - kol kas silpnybės ir grėsmės nusveria stiprybes ir galimybes.
Nors gabių vaikų atpažinimo sistemos įrankis yra prieinamas kiekvienai ugdymo įstaigai, juo pasinaudoja toli gražu ne visos mokyklos. Be to, šių vaikų atpažinimas yra tik pirmasis žingsnis. Specialistai vieningai sutaria, kad ypač svarbu skirti dėmesį gabių mokinių ugdymui tam, kad jų gabumai ir talentai būtų realizuoti.
Gabių Vaikų Ypatumai ir Poreikiai
Gabių vaikų Lietuvoje skaičiuojama vos iki 5 procentų. Pedagogai atviri - tai nėra darbščių dešimtukininkų kategorija. Tai mokiniai, kurie apdovanoti nepaprastais gebėjimais vienoje ar keliose konkrečiose veiklos srityse. „Šiai kategorijai priklausantys vaikai turi aukštesnių nei vidutiniai bendrųjų intelektinių gebėjimų. Gabiems vaikams būdinga greitai išmokti ir apdoroti informaciją, jie turi platų žodyną, yra kūrybiški, o daugelis iš jų pasižymi gerais bendravimo įgūdžiais, ypač komunikuojant su suaugusiaisiais. Šiems vaikams būdingas smalsumas, todėl jie mėgsta kelti neįprastus klausimus. Mokyklose šie vaikai kartais užsitarnauja maištininkų etiketę“, - įvardija L. Ubavičienė.
Pedagogė pastebi, kad gabiems vaikams bendrosios ugdymo programos kartais būna per lengvos, todėl užduotis jie įveikia greičiau už bendramokslius ir ima nuobodžiauti. Išsiaiškinta, kad tam tikri gyvenimo veiksniai - sumažėjusi vaiko motyvacija, užduotys, neleidžiančios pasireikšti mokinio kūrybiškumui, - trukdo gabiems vaikams pasižymėti mokymo procese. Skaičiuojama, kad 18-25 proc. „Mūsų manymu, būtina ne tik identifikuoti gabiuosius, bet ir gilinti žinias apie šių vaikų ugdymo ypatybes tam, kad jų gabumai sėkmingai plėtotųsi“, - sako L. Ubavičienė.
Nacionalinė švietimo agentūra yra pateikusi rekomendacijas, kaip atpažinti didelį mokymosi potencialą turinčius mokinius. „Gabieji yra didelių, o kartais net labai didelių specialiųjų ugdymosi poreikių turintys vaikai. Jų emocijos veržiasi ir elgesys tai rodo. Kartais mes tvarkome vieną problemą, o jų iškyla dar daugiau. Todėl natūraliai kyla klausimas - kodėl vaikams, kurie turi mokymosi sunkumų, stengiamasi pritaikyti ugdymą pagal jų galimybes, o gabūs vaikai yra tarsi paliekami savieigai?
Ryšys tarp intelektinių gebėjimų ir emocinio intelekto
Itin gabių vaikų intelektas dažnai yra labiau pažengęs nei jų socialinis ir emocinis vystymasis. Gabius ir talentingus vaikus auginantys tėvai dažnai pastebi, kad tokie vaikai, palyginti su kitais bendraamžiais, dažnai išgyvena labai stiprias emocijas, grumiasi su savo jausmais, jiems sudėtinga megzti socialinius ryšius. Nenuostabu, nes jų mąstymo procesai skiriasi nuo bendraamžių.
Norint, kad talentingas vaikas priimtų naujus akademinius iššūkius ir siektų savo svajonių, mokytojams būtina kurti jungtis tarp intelektinių vaiko gebėjimų ir jo emocinio intelekto. Sėkmės keliu ateityje žengia tie gabūs mokiniai, kurie supranta savo galimybes, keliasi realistinius tikslus, išlieka optimistiški nesėkmės akivaizdoje ir turi socialinės aplinkos palaikymą.
„Skleistis didelį mokymosi potencialą turinčio mokinio gebėjimams reikalingas pozityvus mokytojo ir vaiko santykis, saugi mokymo(si) aplinka, kurioje gerbiami ir vertinami kiekvieno įgūdžiai, keliami sudėtingi klausimai, o mokymasis iš klaidų laikomas mokymosi galimybe. Siekiame, kad mokiniai išmoktų save reflektuoti, užduotų klausimus nebijodami kitų vertinimo. Palanki mokymo(si) aplinka taip pat reiškia, kad mokinių balsai yra svarbūs ir išgirsti“, - sako programos koordinatorė B. Gaitanži.
Iniciatyvos ir Programos Gabių Vaikų Ugdymui
Praėjusiais mokslo metais mokykloje pradėta įgyvendinti gabiųjų vaikų ugdymo programa. „Vaikams, kurie pagal metodikas buvo įvertinti kaip aukštą mokymosi potencialą turintys vaikai, mūsų manymu, reikia papildomo dėmesio ugdyme. Įkūrėme „Magis“ klasę: vaikai visą savaitę ugdomi pagal bendrąsias ugdymo programas, įprastai eina į pamokas su savo bendraklasiais, o suformuotame modulyje po pamokų jie dirba papildomai. Moduliai, kuriuos „Magis“ klasės vaikai gali rinktis, yra dviejų krypčių - inžinerinis-gamtamokslinis ir humanitarinis-meninis. Veiklų turinį kūrė mokytojai dalykininkai kartu su pradinių klasių mokytojais. Projekto rezultatas ne tik apčiuopiamas - ugdytinių tėvams organizuotas pristatymas, bet ir jaučiamas. Pagerėjusi atmosfera klasėse, besiskleidžiantys gabių mokinių gebėjimai, padidėjęs jų pasitikėjimas savimi ir, svarbiausia, tėvų, bendraklasių ir pedagogų pripažinimas. „Mūsų mokyklos bendruomenė mato didelę prasmę gabius mokinius ugdyti papildomai. G.Statkutės teigimu, praktika šiais mokslo metais tęsis visu pajėgumu.
Vytauto Didžiojo universitete (VDU) šią savaitę pradedama vykdyti tarptautinė Lietuvos ir Izraelio programa „Gifted“, skirta gabių vaikų ugdymui. Programa vykdoma pagal tarptautiniu mastu pripažintą Izraelio gabių vaikų švietimo modelį, kurį sudaro specialios ugdymo programos 3-18 metų vaikams ir intelekto koeficiento testavimo metodika.
Lietuvoje programa sulaukė didžiulio dėmesio - registravosi du šimtai kandidatų, iš kurių testais buvo atrinkti 47 trečiokai ir 11 vienuoliktokų. „Gifted“ - tai atvira mokymosi aplinka, kurioje mokytojai ir dėstytojai padeda vaikams augti intelektualiai ir emociškai. Šiuo metu pradedamos vykdyti septynios specialios programos, skirtos 3 ir 11 klasių gabių vaikų ugdymui. Taip pat organizuojama IQ testavimo metodika, pagal kurią nustatomas vaiko intelekto koeficientas, siekiant parengti individualų ugdymo planą kiekvienam, atsižvelgiant į jo gebėjimus.
VDU ŠA gabių vaikų ugdymo centras „Gifted“ - tai neformaliojo ugdymo mokykla, dirbanti pagal universiteto specialistų adaptuotą tarptautinę Lietuvos-Izraelio gabių vaikų ugdymo programą. Po intensyvaus pasiruošimo ši programa startavo Lietuvoje 2020 m. Programa vykdoma pagal 1986 m. įkurto Izraelio „Ron Vardi“ centro modelį.
Atsižvelgiant į testo rezultatus (vaiko stiprybes), sudaromos grupės. Mokytojai rengia programas kiekvienai grupei individualiai. Programa skiriama mokslo metams. Gabių vaikų ugdymo centras - tai ne korepetitorių paslaugų centras. GIFTED centre ypatingas dėmesys skiriamas vaiko gabumų atsiskleidimui, stiprinimui.
Individualizuotas Ugdymas ir Mokytojų Svarba
Turbūt daugelis vienaip ar kitaip yra girdėję apie įtraukųjį ugdymą, kuriuo siekiama, kad kiekvienas vaikas Lietuvoje gautų jo gebėjimus ir poreikius atitinkantį ugdymą. Dažniausiai ugdymo procesas ir programa yra individualiai pritaikomi vaikams, turintiems specialiųjų ugdymosi poreikių dėl mokymosi sutrikimų ar negalės. Tačiau dar yra ir vaikai, kurie turi didelį mokymosi potencialą ir kuriems taip pat reikia individualaus dėmesio. Kokie tai vaikai? Tai vaikai, kurie turi įgimtas ir įgytas prielaidas, kurios lemia aukštus vaiko pasiekimus ir labai gerus mokymosi rezultatus. Veiksnių, kurie sudaro šias prielaidas yra daug: aukšti intelektiniai gebėjimai, kūrybiškumas, asmenybės ir emocinio reagavimo savybės, aplinka, kurioje auga vaikas ir kt. Ypač aukštus intelektinius gebėjimus (IQ 130 ir daugiau) turinčių žmonių nėra daug. Įvairiais duomenimis jų gali būti nuo 1 iki 3 procentų iš visos populiacijos.
Čia labai svarbus sakinys, kad jie „turi prielaidas“, bet jeigu jos nėra pastebimos ir vystomos, potencialas gali neatsiskleisti. Statistikos, kiek Lietuvoje nėra atpažįstama gabių vaikų, nėra. Specialistai mano, kad maždaug kas antras didelį mokymosi potencialą turintis vaikas nėra pastebimas.
Mokytojos užmojis - pažinti kiekvieną auklėtinį
Pradinių klasių mokytoja Brigita Gaitanži nujautė, kad jos pirmokų klasėje yra ne vienas gabus vaikas ir ieškojo metodų juos ištirti. Ji pastebėjo, kad kai kurie vaikai išsiskiria savo mąstymu, vienai problemai gali pasiūlyti kelis vienas už kitą originalesnius sprendimus, o suaugusiesiems ne visada pakanka žinių ir kompetencijų su tokiu vaiku dirbti.
Tyrimo įrankiui sukurti ir tyrimui įgyvendinti gavusi būtiną finansavimą, artimus profesinius ryšius su psichologijos ir edukologijos mokslininkais užmezgusi B. Gaitanži nustatė 10-ies savo auklėtinių stipriąsias puses ir identifikavo itin gabius vaikus.
Mokytojos darbas klasėje ypač suintensyvėjo, nes siekdama atliepti kiekvieno vaiko poreikius, ji pritaikė ugdymo programas, į mokymo procesą įtraukė tėvus, juos konsultuoja. Kalbėdama apie kasdienius iššūkius, mokytoja pasakoja, kad turi susidariusi kiekvieno mokinio profilį, stebi jo emocijas.
Buvusi VDU „Gifted“ Vilniaus padalinio vadovė, mokytoja B. Gaitanži šiandien - mokyklos „Pažinimo medis“ gabių ir itin motyvuotų vaikų programos koordinatorė, kuriai talkina psichologai ir įvairių sričių Lietuvos ir užsienio mokslininkai. Ši programa skatins skirti dar didesnį dėmesį asmeninei kiekvieno vaiko pažangai ir naujiems ugdymo sprendimams kurti.
Tai, kas prasidėjo kaip vienos mokytojos klasės projektas, tapo svarbia bendrąsias švietimo programas mokykloje papildančia dalimi. Ištyrus pradinukus, bus ruošiamos asmeninės jų ugdymo ir darbo su kiekvienu vaiku gairės, keliami individualūs akademiniai tikslai, siūlomos papildomos pamokos gabių ir itin motyvuotų vaikų grupėms.
„Tyrimai savaime sustiprina visų vienos klasės mokinių motyvaciją mokytis. Vaikai nežino, kuris jų klasės draugas ar draugė identifikuojamas kaip gabus, kiekvieną mokinį lyginame tik su juo pačiu. Žalingoje akademinėje aplinkoje augančio vaiko mokymosi potencialas išblės, o stimuliuojančioje aplinkoje ugdomas vidutinių gebėjimų vaikas gali užaugti gabiu suaugusiuoju, tad siekiame ne atskirti gabiuosius, bet išsiaiškinti, kaip geriausiai realizuoti kiekvieno potencialą mokytis“, - apie programos tikslą pasakoja B. Gaitanži.
Kauno Miesto Iniciatyvos
270 Kauno vaikų nuo šio rugsėjo mokysis papildomai - jie dalyvaus Kauno miesto savivaldybės inicijuotoje tarpdisciplininėje itin gabių mokinių ugdymo programoje. Į ją pakviesti vaikai, kuriuos testuojant pagal pasaulyje pripažintas intelekto matavimo metodikas buvo nustatytas itin aukštas bendrasis intelekto koeficientas. Šiais mokslo metais KTU itin gabiems vaikams organizuos matematikos, fizikos, socialinių, humanitarinių mokslų, asmenybės ugdymo, aplinkosaugos ir darnios plėtros užsiėmimus.
Programą įgyvendina visi Kaune veikiantys universitetai, vieningai telkdami pastangas itin gabių mokinių ugdymui. Kiekvienas iš universitetų yra paskyręs programos įgyvendinimo koordinatorius, tiesiogiai kuruojančius jos įgyvendinimą atskiruose universitetuose. Šiais mokslo metais programos dalyvių tikslinę grupę sudaro trečių, ketvirtų, šeštų, septintų, dešimtų ir vienuoliktų klasių mokiniai. Ugdymo programos turinį sukūrė visų Kauno m.
Projekto užuomazgos siekia 2016 m. rudenį, kai kartu su Kauno m. savivaldybės atstovais KTU MGMF atliko tyrimą, kuriuo siekta išsiaiškinti itin gabių mokinių ugdymą organizuojančių mokyklų poreikius. Gauti tyrimo rezultatai buvo pristatyti Kauno savivaldybės darbo grupėje, ir 2017 m.
Klaipėdos Rajono Iniciatyvos
Siekiant atliepti į šį poreikį, Klaipėdos rajono PPT psichologė S. Zumbrickienė inicijavo didelį ugdymosi potencialą turinčių vaikų atranką Klaipėdos rajono ugdymo įstaigose. Į kvietimą bendradarbiauti atsiliepė Dovilų pagrindinės mokyklos psichologė V. Varnelytė.
Gavus mokyklos administracijos ir mokytojų pritarimą visuotinio tėvų susirinkimo metu mokyklos psichologė V. Varnelytė pristatė numatomą atranką Dovilų pagrindinėje mokykloje, supažindino su atrankos tikslais. Sulaukus didelio tėvų susidomėjimo ir šios idėjos palaikymo 2023 m. kovo mėnesį buvo atliktas grupinis antrokų įvertinimas CFT 20-R metodika. Iš viso įvertinime dalyvavo 23 antrų klasių mokiniai.
Nors pagal metodikos rezultatus didelį mokymosi potencialą turinčių mokinių nebuvo atrinkta, vykdant atranką buvo laikomasi nuostatos, jog geriau suklysti pozityviai (atrinkti daugiau, nei vėliau patvirtinama), nei negatyviai (neatrinkti vaikų, kurie turi išskirtinai didelius gebėjimus). Todėl 3 mokiniams buvo atliktas pažintinių gebėjimų įvertinimas Pedagoginėje psichologinėje tarnyboje WISC-III metodika, kurie pagal mokytojų ir tėvų klausimynus bei pasiekimų rezultatus atitiko ypač gabių vaikų požymius. Atlikus įvertinimą, tėvai buvo supažindinti su išvadomis ir suteiktos rekomendacijos dėl tolimesnio ugdymo.
2023-2024 m. m. numatoma pratęsti didelį mokymosi potencialą turinčių mokinių atrankos procesą Dovilų pagrindinėje mokykloje. Dėl įvairiausių priežasčių, kol kas nėra galimybės atlikti tokios atrankos visose Klaipėdos rajono mokyklose. Nesiekiame, kiekvienam vaikui „užklijuoti etiketės“ arba priskirti jį kažkokiai kategorijai, bet labai tikimės, kad visose mokyklose bus sudaryta palanki ugdymosi ir emocinė aplinka, kurioje kiekvieno vaiko unikalus potencialas bus atskleistas ir išplėtotas, sudarytos sąlygos lavinti kiekvieno vaiko talentus ir gebėjimus.
Parengė Klaipėdos r. pedagoginės psichologinės tarnybos psichologė S. Zumbrickienė.
Panašus:
- Neįtikėtinos Chemijos Olimpiados Užduotys ir Sprendimai Lietuvoje – Atrask Savo Talentą!
- Atraskite Tarptautinės Programos „Gifted“ Unikalumą: Gabių Vaikų Šansas Lietuvoje!
- Stalo žaidimai vaikams nuo 4 metų: geriausi pasirinkimai ir patarimai
- 38 Nėštumo Savaitė: Kaip Susidoroti su Aktyviu Vaisiumi ir Pasiruošti Gimdymui
- Vaikų Kirpykla "Pukis" Vilniuje – Geriausios Paslaugos, Šiltas Aptarnavimas ir Teigiami Atsiliepimai