STEAM veiklos vaikų darželyje skatina mažųjų smalsumą ir norą tyrinėti pasaulį. Tai puikus būdas sujungti mokslą, technologijas, inžineriją, menus ir matematiką į vieną įdomų ir interaktyvų mokymosi procesą.
Gamta ir aplinka
„Pievos augalai“
Birželio 30 d. su „Gandriukais“ tyrinėjome, ką galime rasti savo pievoje - nuo žiedų iki kankorėžių. Vaikai patys ieškojo augalų, juos fotografavo, domėjosi gautais rezultatais, kuriuos vėliau aptarė su mokytoja. Naudodamiesi planšetėmis ir specialia programėle Picture This, atpažinome įvairius augalus ir sužinojome jų pavadinimus lietuvių, anglų bei lotynų kalbomis. Taip pat skaitėme apie kiekvieną augalą: sužinojome, kokio aukščio, pločio ar ilgio jis gali užaugti, kada žydi, kur dažniausiai aptinkamas, ar yra kenksmingas žmonėms ar gyvūnams.
„Bitės diena“
Gegužės 20-ąją „Gandriukai“ paminėjo Pasaulinę bičių dieną! Dieną pradėjome trumpu susipažinimu su bite - vaikai sužinojo, kaip atrodo bitė, koks jos gyvenimo ciklas ir kuo ji svarbi gamtai. Vėliau visi ragavo medų, apibūdino jo skonį, kvapą ir spalvą - tai buvo įdomi ir smagi patirtis. Vaikai žaidė vaizduotės žaidimą, o su Bee-Bot programavimo bitute bandė atrasti kelią „rinkti nektarui“ - planavo maršrutą ir mokėsi programavimo pagrindų. Taip pat gaminome popierines bites, o tuomet - spontaniškai kilo idėja: pasveikinti „Bitučių“ grupę su jų švente!
„Voras“
Birželio 9-13 dienomis priešmokyklinio ugdymo „Pelėdžiukų“ grupės vaikai buvo pakviesti su padidinamuoju stiklu patyrinėti, kokie vabaliukai gyvena darželio teritorijoje. Pirmiausia mokytoja Airina su vaikais analizavo, kokias ir kiek kūno dalių turi voras, kuo ir kaip minta. Vaikai sužinojo, kad vorai neturi ausų, girdi savo kūno plaukeliais, o austi tinklui šilkines gijas gaminasi savo pilvelyje. Priešmokyklinukai suprato, kad austi tinklą - sunkus darbas, reikalaujantis atidumo bei kruopštumo. Aptarę vorus, vaikai pasinėrė į penkis skirtingus STEAM iššūkius. Iš duotų priemonių jiems reikėjo nuausti tinklą, kuriame gyventų voras. Vėliau vaikai patys iš pateiktų priemonių gaminosi sau po voriuką, kuriuos apgyvendino paties sukurtame voratinklyje. Įtvirtindami matematinius įgūdžius bei smulkiąją motoriką, skaičių sekos pagalba „pynė“ voro tinklą, tvirtino prie trafareto nurodytą skaičių voro kojyčių. Veiklų kulminacija tapo programėlės „Animated drawings“ pagalba plančetėje „atgijęs“ voriukas. Planšečių pagalba vaikai ieškojo pasislėpusio už QR kodo voro, o jį suradę, turėjo jį įvardinti ir perskaityti informaciją apie jį. Taikant įvairias STEAM formas ir būdus, savaiminėje ir organizuotoje veikloje vaikams pavyko pažinti vorus, jų gyvenimą ir kitus ypatumus. Vaikai stiprino savo kūrybiškumo, pažinimo, veiklos poroje ir komandoje darbo įgūdžius. Tenkino savo individualius poreikius siekiant turtinti žinias apie gyvąją gamtą. Vaikai kėlė klausimus ir bandė patys atrasti atsakymus, klausdami draugų ar mokytojųos apie šią veiklą.
„Mažasis sodas“
Ryto rato metu vaikai diskutavo tema: „Ko reikia augalui, kad jis augtų?“. Vaikai analizavo paveikslėlių seką: sėkla - daigas - augalas. Aptarė augalo augimo ciklą, dalijosi savo žiniomis ir patirtimi. Praktinėje veikloje vaikai savarankiškai sėjo Velykinės žolytės ir mėtų sėklas į vazonėlius, juos ženklino savo inicialais, stebėjo ir prižiūrėjo keletą savaičių. Žaidė žaidimą „Sėklytė auga“, vaikai kūnu imitavo augimo procesą - nuo miegančios sėklos iki žydinčio augalo. Augalų augimas buvo fiksuojamas piešiniais, lentelėse žymimi pokyčiai - matuotas augalų aukštis. Vaikai piešė augimo ciklą, lygino daigų pokyčius, diskutavo apie skirtingas augimo sąlygas.
„Tyrinėju ir atrandu“
Balandžio 24 dieną ,,Geniukų“ ir ,,Bitučių“ grupių vaikai iškeliavo į Ąžuolyną pasidžiaugti bundančia gamta, atlikti kūrybines ir tyrinėjimo veiklas, naudojant gamtos dovanas. Vaikai tyrinėjo, kaip skirtingos tekstūros ir formos augalai palieka pėdsakus ant popieriaus, kokius raštus ir efektus galima išgauti. Vaikai patys susirinko įvairias gamtines medžiagas - žoleles, šakeles, lapelius, žiedelius - ir, panaudodami šias medžiagas kaip teptukus, spalvino paveikslus. Tyrinėdami augalus, vaikai bandė išgauti natūralias spalvas trindami įvairius augalus - pienes, žalius lapus - į popierių. Jie stebėjo, kokios spalvos išsiskiria iš skirtingų augalų, lygino, kaip skiriasi spalvos intensyvumas, tekstūra. Tai skatino smalsumą, stebėjimo įgūdžius ir natūralų domėjimąsi gamtos reiškiniais. Nusipiešę kiaušinio formas, panaudodami surinktas gamtos gėrybes, vaikai kūrė ,,margučius“.
„Paukščiai - gamtos dalis“
Praėjusią savaitę „Gandriukų“ grupės ugdytiniai domėjosi paukščiais. Kalbėjomės apie jų savybes, kūno dalis, rūšis, gyvenamąją vietą bei reikšmę gamtai. Vaikai stebėjo paukščius lauke ir pro langą, piešė juos, lygino jų išvaizdą. Paukščių taip pat ieškojome grupės knygose, žiūrėjome paveikslus - aptarėme, kuo jie panašūs ir kuo skiriasi. Klausydamiesi paukščių balsų gamtoje ir per kompiuterį, bandė atpažinti skirtingus garsus. Kadangi lauke buvo šalta, nusprendėme pagaminti maisto paukščiams. Vaikai sužinojo, kad ne visi paukščiai gali skristi - pavyzdžiui, pingvinai ar stručiai. Išgirdo, kad kolibriai yra patys mažiausi, bet greičiausi pasaulio paukščiai, ir dar daug kitų įdomybių. Jie matavo ingridientus, skaičiavo proporcijas, lygino kiekius. Vaikai maišė, ragavo ir lygino įvairias sėklas bei kruopas - tyrinėjo skirtingas medžiagas, jų savybes ir pokyčius. Pagaminę maisto indelius, ieškojome tinkamiausių vietų juos pakabinti lauke - diskutavome, kur paukščiams būtų saugiausia ir patogiausia. O dabar vis dar stebime kieme - ar paukščiai patenkinti paliktais skanėstais.
„Žaliasis kampelis”
„Katinėlių“ grupės ugdytiniai pasiruošę išbandyti savo sodininkystės gebėjimus. Vaikai taip pat prisiminė augalo dalis: daigą, stiebą, lapą ir šaknis, per kurias augalas „geria“ ir pasisavina reikalingas medžiagas iš dirvos. Pasikalbėję apie augalams reikalingus veiksnius - vandenį, saulės šviesą, žemę bei rūpestį - vaikai sodino svogūnėlius, žirnius ir pipirnes. Įdomu tai, kad sužinojome: pipirnėms auginti nereikia žemės - ją galima pakeisti vata! Dabar, nekantriai laukdami derliaus, ugdytiniai stebės sodinukų pokyčius, rūpestingai juos prižiūrės ir laistys.
„Svajonių namas mamytei iš gamtinės medžiagos“
Priešmokyklinio ugdymo „Pelėdžiukų“ grupės vaikai penktadienį prieš Motinos dieną turėjo grupėje svečių - 7 Diuseldorfo LVR Berfskolleg edukatorių kolegijos studentus, su kuriais kartu su vaikais dalyvavao veikloje. Atėjus į Ąžuolyną, susiskirstėme į tris komandas, išsirinkome komandos lyderius ir turėjome iš gamtinės medžiagos, apsitarę, pastatyti savo mamos svajonių namą, kurį komandos lyderiai vėliau visiems pristatė. Visi kartu ėjome į Šančių Ąžuolyną. Eidami gatve stebėjome gatvėje esančius namus( kelių aukštų, iš kokios medžiagos pastatyti, ar kiemuose auga medžiai ir gėlės). Edukatoriai vaikams pasiūlė veiklą dar pratęsti ir pasimokinti vokiškų žodžių. Kiekviena komanda skaičiavo kiek naudota šakelių, kiek durų/langų turi namas, keli medžiai auga kieme. Ant lapelių buvo užrašyti vokiški gamtinės medžiagos žodžiai, kuriuos vaikai perskaitė ir klausydami užuominų bandė atspėti ką vienas ar kitas žodis reiškia. Papasakojo, ką statė, kodėl pasirinko tam tikras formas ir medžiagas, kaip džiugintų mamą. Išsiaiškinus ėjo tos gamtinės medžiagos (akmuo, medis, lapai, medžio žievė, žolė, šakos) rinkti miške ir iš jos visi bendrai pagamino mandalą.
„Mūsų planeta“
Žemės dienos proga su vaikais kalbėjomės apie mūsų planetos svarbą ir tai, kaip kiekvienas iš mūsų gali prisidėti prie jos saugojimo. Lauke, rinkome įvairią gamtinę medžiagą iš kurios pasigaminome teptukus. Naudodami antrines žaliavas konstravome Žemės maketą. Aptarėme gamtos stichijas - uraganus, cunamius, audras, žemės drebėjimus - stebėjome jų vaizdus, garsus, diskutavome apie jų poveikį gamtai ir žmogui.
Eksperimentai ir atradimai
„Eksperimentuoju ir džiaugiuosi“
Tyrinėjimai ir atradimai vaikų gyvenime vyksta kasdien, o birželio 19-ąją jie galėjo prisijungti prie labiausiai patikusio vasaros stovyklos kampelio. Mažiausieji „Žilvičio“ ugdytiniai leidosi į žaismingą kelionę po „ledynus“. Ši veikla skatino smulkiąją motoriką, lavino kantrybę, problemų sprendimo įgūdžius ir žadino natūralų vaikų smalsumą. Įvairiais įrankiais, pirštukais ir vandeniu mažieji stengėsi „išlaisvinti“ lede įšalusius dinozaurus bei kitus gyvūnėlius. Vyresnieji stovyklautojai pasinėrė į muilo burbulų gamybą ir pirmąsias pažintis su eksperimentais laboratorijoje. Vaikai susipažino su tokiomis sąvokomis kaip kolba, tirpalas, cheminė reakcija ir pan. Stebėdami sodos ir acto reakciją, vaikai nekantriai laukė rezultato, o pamatę putojimą - džiugiai krykštavo iš nuostabos ir džiaugsmo. Naudodami pipetes, matavimo indelius, sodą ir actą jie tyrinėjo šių medžiagų savybes ir jų tarpusavio sąveiką. Mažieji mokslininkai ne tik sužinojo, kur buityje naudojami soda ir actas (pvz., soda - kepiniuose, actas - maisto gamyboje), bet ir suprato, kad kai kurios medžiagos nėra tinkamos vartoti, o veikia kaip sudedamosios dalys. Norėdami išbandyti burbulų pūtimą, vaikai patys gamino muilo burbulų tirpalą, naudodami vandenį ir muilą. Burbulams pūsti jie rinkosi įvairias spalvingas lazdeles, kurios priminė geometrines figūras - ratą, trikampį, kvadratą. Tai suteikė galimybę ne tik linksmai žaisti, bet ir prisiminti bei įtvirtinti geometrinių formų pažinimą. Taigi vaikai mokėsi stebėti, tyrinėti, kelti klausimus bei patys ieškoti atsakymų.
„Kaip veikia lėktuvai ir oro balionai?“
Šią savaitę, tyrinėdami mėnesio temą, „Katinėlių“ ir „Gandriukų“ grupių vaikai kalbėjo apie jiems žinomas oro transporto priemones. Ugdytiniai įsitikino, kad kuo geriau sulenks lenkimo linijas, tuo sklandžiau skris lėktuvas, ir turėjo galimybę juos dekoruoti. Vaikai iš karto paminėjo lėktuvą, todėl prisiminę svarbiausias lėktuvo dalis nusprendėme pasigaminti lėktuvus ir surengti varžybas, kieno lėktuvas skris toliausiai. Vėliau vaikai prisiminė oro balioną ir dirižablį, o vienas vaikas net pastebėjo: „Taigi jie būna per Žalgirio varžybas!“ Keldami klausimus: „Kaip oro balionas pakyla? Ar ugnis jį pakelia?“ - nusprendėme išbandyti eksperimentą, kuris padėtų išsiaiškinti, kaip tai veikia. Kitą dieną naudodami žvakę, plastikinį buteliuką ir ugnį, išbandėme eksperimentą, tačiau, deja, balionas sprogo, o buteliukas pradėjo lydytis! Ir štai, suveikė! Karšto oro garai pakėlė balioną ir jis kiek prisipūtė. Nepaisant nesėkmės, pažadėjau vaikams surasti kitą būdą. Šįkart pasirinkome karštą vandenį ir paprastą baliono pripūtimo metodą. Džiaugiuosi, kad vaikai nenusiminė nepavykus, o sugebėjo paaiškinti, kas įvyko, ir noriai bandė dar kartą. Vaikai taip pat turėjo galimybę patys pasigaminti savo „oro balionus“.
Kūrybiškumas ir menai
„Marginu marškinėlius“
„Gandriukai“ kūrė kartu - vieni marškinėliai, daug kūrybinių rankų! Visi kartu - kaip tikra komanda. Kiekvienas prisidėjo spalva, linija ar piešiniu, o galutinis rezultatas tapo bendras darbas, kuriuo didžiuojasi visi. „Gandriukų“ grupės vaikai dalyvavo smagioje kūrybinėje veikloje - piešė ant vienų marškinėlių! Pažadėjau vaikams, kad tikrai pasigirsiu - jų darbas buvo puikus, o aš dabar turiu pačius kūrybiškiausius marškinėlius! Piešti ant drabužio vaikams buvo nauja ir įdomi patirtis - tiek daug džiaugsmo suteikė galimybė naudoti flomasterius netradicinėje vietoje!
„Vaikų darbeliai Lietuvai“
„Katinėlių“ gr. ugdytiniai švęsdami Šv. Valentino dieną ir pasitikdami Lietuvos gimtadienį - Vasario 16-ąją atliko kūrybinius STEAM darbelius naudodami popierinę lėkštę, skylamušį, siūlą, medinį krapštuką, guašą ir teptuką. Ši veikla lavina ne tik smulkiąją motoriką, kūrybiškumą, erdvinį suvokimą, bet ir kantrybę.
Matematika ir technologija
„Darželio gatvė“
Vieną dieną pasivaikščiojimo metu priešmokyklinio ugdymo „Pelėdžiukų“ grupės vaikai labai susidomėję stebėjo ir tyrinėjo pastatus, esančius toje pačioje gatvėje kaip ir darželis. Grupėje naudodami antrines žaliavas( laikraščius, kartonines dėžes, likučius nuo spalvoto popieriaus) vaikai gamino pastatus. Kad neatsitiktų gatvėje nelaimė, kai joje važiuoja mašinos, vaikai pagamino kelio ženklus, perėjas, šviesoforus. Taip atsirado ligoninė, kuri turėjo septynis aukštus ir 100 langų, policijos pastatas, kavinė, bei dviejų, trijų ir keturių aukštų namai. Taip kilo mintis „sukurti“ žemėlapį. Vaikai nubraižė žemėlapį, sužymėjo kiek ir kokių namų mūsų gatvėje stovi.
„Geometrinės figūros“
Vasario mėnesį „Ežiukų“ grupės vaikai tyrinėjo geometrines figūras per įvairias STEAM integruotas užduotis, lavinančias pastabumą, kūrybiškumą ir kritinį mąstymą. Kūrė figūras naudodami įvairias priemones - dėliojo jas iš kamštelių, kaladėlių ir LEGO. Analizavo jų savybes: kiek kampų ir kraštinių turi, kur tokias figūras galime sutikti. Vaikai stebėjo ir ieškojo geometrinių figūrų savo aplinkoje - tiek gamtoje, tiek pastatuose, žaisluose, kasdieniuose daiktuose. Kad sustiprintų STEAM patirtį, vaikai fotografavo rastas figūras. Nuotraukas analizavo ekrane, bandydami jas suskirstyti pagal formas ir aptarti, kur jos naudojamos realiame pasaulyje. Eksperimentavo su įvairių figūrų stabilumu: konstravo bokštus iš kaladėlių ir LEGO, nagrinėjo, kurios formos yra patvariausios. Taip pat lipdė figūras iš plastilino ir kūrė jų junginius sukurdami naujus objektus. Ši STEAM veikla skatino vaikus pažinti matematikos sąvokas per žaidimą ir eksperimentavimą, ugdė jų pastabumą, loginį mąstymą, technologijų naudojimo įgūdžius bei kūrybiškumą.
Projektinė veikla
„Metodinė priemonė iš antrinių žaliavų“
Kauno lopšelyje darželyje 2025 kovo 05 balandžio 11 dienomis vyko miesto ikimokyklinių ir priešmokyklinių ugdymo įstaigų STEAM projektas „Metodinė priemonė iš antrinių žaliavų“, kurį organizavo mokytojos Airina Jančaitienė, Inga Paužaitė ir Eglė Hopflinger. Projekto tikslas - ugdyti vaikų aplinkosaugines nuostatas ir skatinti pažinti pasaulį per praktinę veiklą. Mokytojos su vaikais iš panaudotų kartono dėžių, plastikinių butelių, kamštelių, medžiagų atraižų ar senų žurnalų gamino lavinamuosius žaidimus, skaičiavimo korteles, spalvų pažinimo priemones, rūšiavimo užduotis ir sensorinius takelius. Ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo mokytojos vis dažniau ugdymo centre pasitelkia kūrybiškumą ir tvarumo principus, kurdamos metodines priemones iš antrinių žaliavų. Be to, metodinės priemonės iš antrinių žaliavų leido pritaikyti individualius vaikų ugdymo poreikius - mokytojos kūrė priemones pagal konkrečias vaikų grupės amžiaus tarpsnio ar gebėjimų ypatybes. Ši veikla - puikus pavyzdys, kaip tvarumas, ugdymas ir žaidimas gali būti sėkmingai derinami ikimokyklinėje aplinkoje. Metodinių priemonių gamyba tapo ir bendru kūrybiniu procesu - vaikai įtraukė į jų dekoravimą ar kūrimą, taip ugdydamiesi atsakomybę bei estetinį suvokimą.
žymės: #Vaiku
Panašus:
- Vaiku Svorio Lentelės: Kaip Stebėti Vaiko Augimą
- Kačerginės vaikų sanatorija "Žibutė": apgyvendinimas, procedūros, atsiliepimai
- Meilė, džiazas ir velnias: tėvų ir vaikų santykių labirintai
- Saugus Kilimėlis Kūdikiui Į Vonelę – Patarimai, Kaip Užtikrinti Malonias ir Saugias Maudynes
- Sužinokite, kodėl kūdikio kojų kryžiavimas gali būti svarbus – priežastys ir pasekmės, kurios stebina!