XX a. galima pavadinti vaiko padėties - vietos socialinėje sistemoje - kaitos amžiumi. Ilgą laiką vaiko padėtis visuomenėje buvo apibrėžiama kaip mažumos, ne pagrindinės ir neatstovaujančios visuomenės grupės.
Vaiko teisių konvencija įpareigoja suaugusiuosius gerbti ir įgyvendinti vaiko teises. Svarbu, kad suaugusieji, ypač švietimo veikėjai, žinotų dokumentų turinį, įsisąmonintų jį ir atitinkamai organizuotų ugdymo turinį. Lietuvos mokyklose vaiko teisių klausimai pradėti analizuoti tik po kelerių Valstybės nepriklausomybės atkūrimo metų.
Tai lėmė visuomenės pertvarka ir siekis žengti demokratijos link. Šio disertacinio tyrimo problema: prieštaravimai tarp deklaruojamų ir dokumentais pripažįstamų vaiko teisių ir jų vykdymo šeimoje ir mokykloje. Disertacijoje bandoma išsiaiškinti galimas vaiko teisių nevykdymo psichologines ir socialines priežastis - ugdymo veikėjų ir ugdytinių požiūrį į vaiko teises ir jų vykdymą bei galimus pažeidimus, didžiausius vaikų ir suaugusiųjų požiūrių skirtumus.
Pasirinkta tirti šią priežastį Lietuvoje ir palyginti ją su užsienio šalių tyrimų duomenimis. Šiame darbe vaiko teisės analizuojamos kaip asmenybės tapsmo demokratinėje visuomenėje pagrindas ir būtina sąlyga; jų pažeidimai traktuojami kaip asocializacijos prielaidos. Pirmą kartą socialinio ugdymo mokslas plėtojamas idėjų apie vaiko teises realaus įgyvendinimo pagrindu - t. y. išklausoma ir analizuojama vaikų nuomonė.
Asocialaus Elgesio Priežastys ir Formos
Asocialus elgesys - nusikalstamumas, bėgimas iš mokyklos ir namų, narkotinių medžiagų vartojimas, savižudybė - yra skirtingi tos pačios krizinės situacijos, kurioje atsidūrė vaikas, sprendimo būdai. Straipsnyje įvardijamos dvi pagrindinės asocialaus vaikų elgesio priežastys:
- Vaikų orientacija į tam tikras socialinės sistemos vertybes, pavyzdžiui, sėkmę ir prestižą.
- Vertingų emocinių ryšių poreikis.
Tyrimų Duomenys ir Diskriminacijos Apraiškos
1995 ir 1998 metais Lietuvoje apklausta daugiau kaip 1800 moksleivių (7-9, 12-14 ir 16-18 metų) siekiant išsiaiškinti jų nuomonę apie jų teisių reikšmę ir įgyvendinimą mokykloje, svarbiausias teises, nediskriminavimo principo pažeidimus mokykloje, mokinių ir mokytojų lygiateisiškumą.
Tyrimo rezultatai parodė, kad Lietuvos mokyklose vaikai labiausiai stokoja emocinio saugumo, pagarbos nuomonei, galimybės būti su mylinčiais ir jais besirūpinančiais žmonėmis. Pagrindinėmis aktualijomis mokykloje vaikai laiko bendravimo su mokytoju kokybę ir su mokslu susijusius klausimus.
72 proc. Lietuvos moksleivių mokykloje mato diskriminacijos apraiškų. Diskriminacijos pagrindu laikoma bloga vaikų socialinė ir turtinė padėtis ir vyraujančių grožio, gabumų, elgesio standartų neatitikimas. Situacija liudija, jog mokyklos aplinka palanki formuotis vaikų, ypač iš probleminių šeimų, asocialiam elgesiui.
Socialinio Darbuotojo Vaidmuo
Esant tokiai situacijai ypatingas vaidmuo vykdant asocialaus vaikų elgesio prevenciją tenka socialiniam darbuotojui.
žymės: #Vaiku
Panašus:
- Šokiruojančios Asocialaus Vaikų Elgesio Priežastys Mokykloje – Sužinok, Kas Tikrai Slepiama!
- Vaiku Svorio Lentelės: Kaip Stebėti Vaiko Augimą
- Kačerginės vaikų sanatorija "Žibutė": apgyvendinimas, procedūros, atsiliepimai
- Vaiko Pėdos Dydžio Nustatymo Lentelė – Patarimai, Kaip Išsirinkti Tobulus Batus
- Kaip daugiakalbystė vaikams gali pakeisti jų gyvenimą: Kuzmickaitės įžvalgos