Ši mokymo programa skirta švietimo pagalbos specialistams bei pedagogams, norintiems tobulinti kompetencijas taikyti efektyvius pagalbos metodus vaikams, turintiems raidos (autizmo) sutrikimų mokykloje. Lietuvoje per metus nustatoma apie 300 autizmo atvejų ir šis skaičius kasmet tik didėja. Tokia autizmo spektro sutrikimų įvairovė ir skirtingumas kelia daug problemų mokytojams, kuriems tenka dirbti su šiais vaikais.
Programos Tikslai ir Uždaviniai
Programa suteiks žinių bei gebėjimų:
- Rengti individualius pagalbos planus bei juos pritaikyti ugdymo procese.
- Taikyti efektyvias iššūkių keliančio elgesio prevencijos priemones.
- Didinti vaikų įsitraukimą naudojant inovatyvias ugdymo priemones.
- Gerinti vaikų komunikacijos, savireguliacijos, socialinius gebėjimus ugdymo įstaigos aplinkoje.
Programos Turinys
Programa apima įvairius aspektus, susijusius su raidos sutrikimų turinčių vaikų ugdymu:
Įvairiapusių Raidos Sutrikimų Požymiai
Įvairiapusių raidos sutrikimų požymiai ir jų įtaka vaiko socialiniams, komunikaciniams gebėjimams bei elgsenai mokyklos aplinkoje. Temos dėstymo metu dalyviai susipažins su įvairiapusių raidos sutrikimų požymiais ir ypatumais bei jų įtaka vaiko socialiniams, komunikaciniams gebėjimams bei elgsenai.
Vaiko Poreikių Atpažinimas ir Pagalbos Metodai
Vaiko poreikių atpažinimas, jų įvertinimas, pagalbos metodai (TEACCH, Taikomoji elgesio analizė, ir kt.). Temos dėstymo metu dalyviai supras, kodėl svarbu atpažinti vaiko poreikius, kaip juos įvertinti bei parinkti tinkamus pagrindinių įgūdžių ugdymo/pagalbos metodus (pavyzdžiui, TEACCH metodas, Ankstyvosios pradžios Denverio metodas, Taikomoji elgesio analizė, D.I.R.
Komunikacinių Gebėjimų Ugdymas
Vaikų, turinčių raidos sutrikimų, komunikacinių gebėjimų ugdymas. Temos dėstymo metu numatyta dalyvius supažindinti vaikų ikikalbiniais įgūdžiais bei pristatyti šių įgūdžių svarbą vaiko raidai.
Funkcinė Komunikacija
Funkcinės komunikacijos sąvoka, jos svarba bendrojo lavinimo mokyklos kontekste. Temos dėstymo metu numatyta susipažinti su funkcinės komunikacijos sąvoka, funkcinės komunikacijos svarba bei įtaka vaikų, turinčių raidos sutrikimų, elegesiui.
Alternatyvi Komunikacija
Alternatyvios komunikacijos metodų įvairovė, alternatyvios komunikacijos priemonių praktinio panaudojimo galimybėmis mokykloje.
Pozityvaus Elgesio Skatinimas
Pozityvaus elgesio skatinimo principai ir jų taikymas mokykloje. Pozityvaus elgesio skatinimo principai, taikomi mokykloje. Temos dėstymo metu numatyta pristatyti pozityvaus elgesio skatinimo principus, taikomus ugdant vaikų, turinčių raidos sutrikimų, socialinius, komunikacinius gebėjimus.
Socialinių Gebėjimų Ugdymas
Mokyklinio amžiaus vaikų, turinčių raidos sutrikimų, socialinių gebėjimų ugdymas. Temos dėstymo metu numatyta apžvelgti pagrindinius ankstyvojo amžiaus vaikų, turinčių raidos sutrikimų, socialinius gebėjimus, jų raidą (pavyzdžiui, žaidimo įgūdžiai, gebėjimas atlikti vieksmus paeiliui, socialinių taisyklių suvokimas ir kt.).
Socialiniai Įgūdžiai
Pagrindiniai mokyklinio amžiaus (7-12 m.) vaikų, turinčių raidos sutrikimų, socialiniai gebėjimai, jų raida (pavyzdžiui, gebėjimas palaikyti pokalbį, socialinių taisyklių suvokimas ir kt.). Pagrindiniai pagalbos metodai, taikomi ugdant vaikų su raidos sutrikimais socialinius įgūdžius.
Savarankiškumo Įgūdžiai
Vaikų, turinčių raidos sutrikimų, savarankiškumo įgūdžiai ir jų ugdymas. Temos dėstymo metu numatyta apžvelgti pagrindinius ankstyvojo amžiaus vaikų, turinčių raidos sutrikimų,savarankiškumo įgūdžius, jų raidą (pavyzdžiui, apsirengimas, savarankiškas valgymas, higienos įgūdžiai.). Temos dėstymo metu bus pristatyti pagrindiniai pagalbos metodai, taikomi ugdant vaikų su raidos sutrikimais savarankiškumo įgūdžius, pateikiami praktiniai pavyzdžiai.
Mokymosi Sunkumai ir Savirealizacija
Mokymosi sunkumų pobūdis, įtaka savirealizacijai mokykloje. Skaitymo, meninių, fizinio aktyvumo gebėjimų lavinimo metodai, IKT panaudojimo galimybės.
Palankios Aplinkos Kūrimas
Palankios aplinkos kūrimo principai ir jų taikymas mokykloje. Efektyvus palankios aplinkos kūrimo principų taikymas mokykloje. Struktūruotos aplinkos, sensorinių priemonių taikymo galimybės, nusiraminimo erdvių įrengimo principai ir jų naudojimas ugdymo įstaigoje.
Sensorinė Disfunkcija
Temos dėstymo metu numatyta pristatyti sensorinės disfunkcijos sąvoką, pateikti vaikų, turinčių raidos sutrikimų, hiper ir hipo jautrumo pavyzdžių skirtingose pojūčių srityse. Numatyta pristatyti sensorinės disfunkcijos sąsajas su galimomis vaikų elgesio problemomis, pristatyti pagrindinius pagalbos būdus vaikams, turintiems raidos sutrikimų ir sensorinę disfunkciją, galimas desentizacijos strategijas.
Programos Struktūra ir Trukmė
- Mokymosi programos trukmė: 60 akad. val.
- Praktinio kontaktinio darbo trukmė: 39 akad. val.
- Teorinio kontaktinio darbo trukmė: 15 akad. val.
- Savarankiško darbo trukmė: 6 akad. val.
Moduliai
I MODULIS. Skirtingi vaikų gebėjimai.
- Vaikas turintis ASS: požymiai 1 m.
- Vaikas turintis ASS: požymiai 2 m.
- Vaikas turintis ASS: požymiai 4 m.
- Vaikas turintis ASS: požymiai 6 m.
- Vaikas turintis ASS: požymiai 7 m.
Praktiniai Aspektai
- Tvarkaraščių naudojimas.
- Vietos klasėje parinkimas.
- Pozityvaus pastiprinimo naudojimas - žetonai - tinkamo elgesio ir veiklos pastiprinimas.
- Tolerantiškos, draugiškos ir bendravimu grįstos klasės atmosferos kūrimas.
- Pedagogo modelis.
- Veiklų pateikimas.
- „Gero draugo” programos įvedimas.
- Bendraamžiai mokytojai.
- Tinkamo elgesio mokymas bendraamžių pagalba.
- Dėmesio atkreipimas per bendraamžius, o ne mokytojo sufleravimas iš tolo.
Integracijos Nauda
- Vaikų, turinčių ASS, individualumas ir skirtingi gebėjimai.
- Kokia integracijos nauda.
- Kiekvieno atvejo išskirtinumas.
- Penkių tikslų hierarchija.
- Integracijos naudos matavimas remiantis įgyvendintais tikslais.
- Bendraamžių, besimokančių su vaiku, turinčiu ASS, gaunama nauda.
- Empatijos ugdymas, gebėjimas bendradarbiauti.
- Tolerantiškesnės bendruomenės kūrimas.
Galimos Integracijos Problemos
- Kaip netinkama integracija gali pakenkti bendraamžiams.
- Kaip netinkama integracija gali pakenkti vaikui, turinčiam ASS.
Komandinis Darbas
- Vaiko progreso vertinimas.
- Komandinis problemų sprendimas.
- Bendras įtraukties strategijų kūrimas.
- Aiškus vaidmenų suformavimas: pedagogas - atsakingas už mokymą, pedagogo padėjėjas tvarko elgesį.
- Pedagogo padėjėjo atsitraukimas - įsitraukia tik, kai pagalba būtina.
Panašus:
- Neįtikėtini būdai, kaip padėti vaikui su autizmo spektro sutrikimu – atraskite efektyvias strategijas!
- Autizmo Spektro Sutrikimas Vaikams: Atpažink Požymius ir Sužinok Efektyvias Diagnostikos bei Pagalbos Galimybes
- Hipiai: gėlių vaikai - laisvės ir meilės filosofija
- Neįtikėtina Rimos Maselytės Gyvenimo Kelionė ir Įspūdingi Pasiekimai
- Guzas Pilve Nėštumo Metu: Sužinokite Priežastis ir Kaip Elgtis!